人教版《品德与社会》三（上）开学第一课教学设计

人教版品德与社会三（上）开学第一课教学设计品德与社会三（上）开学第一课一、学情分析本学期所受的三年级三（1） 、 （2） 、 （3） 、 （4）四个班，学生大部分是原学校的学生，少部分是外地转入，学生的行为习惯不一致，再者三年级的学生是对原来二年级进行分班，原班级的学生重新打乱编排，每个班主任对学生的行为习惯要求也不一样，这样使得四个班的学生行为习惯很难一致，所以第一节课应从这方面入手，重点抓班级纪律。二年级的品德与生活与三年级的品德与社会学习目标不一样，要求也就不一样，三年级还增加了英语、科学学科，所以本节课也要使学生知道品德与社会在小学阶段的重要性。二、教学目标1、 明确本课程的教学任务，了解本课程的学习意义。2、 使学生认识到三年级的学生应有什们样的行为规范。三、 教学重点1、明确本课程的学习任务四、 教学难点1、 使学生认识学习本课程的重要性五、 教学课时1 课时教学过程一、师生交流1、 观察学生课前五分钟在课堂表现情况，给予评价。2、学生对老师提三个有价值的问题生：老师，您姓什么？生;：老师，您今年多大？生：老师，今年为什么教我们班？3、认识班级里的班干部4、小结二、学习新知1、介绍学生成长的过程，明确社会这个词的概念家庭学校社会2、介绍学校这个场所对学生成长的重要意义小学阶段是学生生活、学习习惯养成的最好时段，更是文化知识获取的最佳时机。本学期的学习课程增加，学习任务加重，这就更需要学生有一个良好的生活和学习习惯来完成学习任务。3、学习习惯：预习课前五分钟课堂作业休息介绍品德与社会在学习中的重要性三、小结1、 师生相互认识2、 对本学科的认识四、作业把自己的新品德与社会课程介绍给家长。品德与社会三（上）开学第一课一、学情分析本学期所受的三年级三（1） 、 （2） 、 （3） 、 （4）四个班，学生大部分是原学校的学生，少部分是外地转入，学生的行为习惯不一致，再者三年级的学生是对原来二年级进行分班，原班级的学生重新打乱编排，每个班主任对学生的行为习惯要求也不一样，这样使得四个班的学生行为习惯很难一致，所以第一节课应从这方面入手，重点抓班级纪律。二年级的品德与生活与三年级的品德与社会学习目标不一样，要求也就不一样，三年级还增加了英语、科学学科，所以本节课也要使学生知道品德与社会在小学阶段的重要性。二、教学目标1、 明确本课程的教学任务，了解本课程的学习意义。2、 使学生认识到三年级的学生应有什们样的行为规范。三、 教学重点1、明确本课程的学习任务四、 教学难点1、 使学生认识学习本课程的重要性五、 教学课时1 课时教学过程一、师生交流1、 观察学生课前五分钟在课堂表现情况，给予评价。2、学生对老师提三个有价值的问题生：老师，您姓什么？生;：老师，您今年多大？生：老师，今年为什么教我们班？3、认识班级里的班干部4、小结二、学习新知1、介绍学生成长的过程，明确社会这个词的概念家庭学校社会2、介绍学校这个场所对学生成长的重要意义小学阶段是学生生活、学习习惯养成的最好时段，更是文化知识获取的最佳时机。本学期的学习课程增加，学习任务加重，这就更需要学生有一个良好的生活和学习习惯来完成学习任务。3、学习习惯：预习课前五分钟课堂作业休息介绍品德与社会在学习中的重要性三、小结1、 师生相互认识2、 对本学科的认识四、作业把自己的新品德与社会课程介绍给家长。品德与社会三（上）开学第一课一、学情分析本学期所受的三年级三（1） 、 （2） 、 （3） 、 （4）四个班，学生大部分是原学校的学生，少部分是外地转入，学生的行为习惯不一致，再者三年级的学生是对原来二年级进行分班，原班级的学生重新打乱编排，每个班主任对学生的行为习惯要求也不一样，这样使得四个班的学生行为习惯很难一致，所以第一节课应从这方面入手，重点抓班级纪律。二年级的品德与生活与三年级的品德与社会学习目标不一样，要求也就不一样，三年级还增加了英语、科学学科，所以本节课也要使学生知道品德与社会在小学阶段的重要性。二、教学目标1、 明确本课程的教学任务，了解本课程的学习意义。2、 使学生认识到三年级的学生应有什们样的行为规范。三、 教学重点1、明确本课程的学习任务四、 教学难点1、 使学生认识学习本课程的重要性五、 教学课时1 课时教学过程一、师生交流1、 观察学生课前五分钟在课堂表现情况，给予评价。2、学生对老师提三个有价值的问题生：老师，您姓什么？生;：老师，您今年多大？生：老师，今年为什么教我们班？3、认识班级里的班干部4、小结二、学习新知1、介绍学生成长的过程，明确社会这个词的概念家庭学校社会2、介绍学校这个场所对学生成长的重要意义小学阶段是学生生活、学习习惯养成的最好时段，更是文化知识获取的最佳时机。本学期的学习课程增加，学习任务加重，这就更需