人教版一年级下册语文语文园地二教学设计及教学反思

人教版一年级下册语文语文园地二教学设计及教学反思人教版一年级下册语文语文园地二教学设计及教学反思教学目标1指导学生学会用“加一加” “减一减”的方法识字，体会“张”字在不同语境中的不同含义，复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2指导学生感受发现的快乐，养成积累好词、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。3指导学生有感情地读、背鞋这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。重点难点1教学重点：引导学生发现识字方法；积累词语；朗读、背诵诗歌。2教学难点：培养学生的听说能力。课时安排 3 课时教学过程第一课时一、激趣导入新知教师：在汉字王国中，有许多汉字兄弟，它们长得很像。你们看它们来了。请你仔细观察，看看能发现什么？1让学生观察一组象形字。2学生谈观察后的发现。3对学生的发现给予肯定，并与现在的汉字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。4导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法1字卡出示“漂、飘、完、园”4 个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。2观察、比较这两组生字，学生谈发现。3小组内交流、汇报。 （尊重学生独特的见解，鼓励学生敢于发表自己的意见）4学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。5出示“直” “扁”两个生字，学生认读后把字卡贴在黑板上。6指导加偏旁组成新字并组词。教师板书。7观察、比较这两组生字，学生谈发现。8阅读“学习伙伴”的话，观察四组生字，总结识字方法。 （“加一加” “减一减” ）9分别说出认识各组字分别用的哪种识字方法？10课件出示 6 个生字，学生认读巩固。三、联系生活，体会“张”字的不同含义1出示“张”字，学生认读。2找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷。 （板书）3出示其他带“张”字词语，学生自学，理解字义。4学生汇报交流，教师引导学生理解词义。“张贴” “东张西望” “张开嘴巴” ，学生用动作演示词义。“一张画”利用实物理解词义。“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。（此教学设计旨在运用多种方法，联系学生已有知识和生活经验，最大限度地促进学生认知水平的发展。 ）5引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。四、巩固方法，课外延伸1课后，用“加一加” “减一减”的识字方法，自主识字。2体会生活中“张”字在不同语境中的不同含义。五、课后作业1读词语，巩固认字。2在生活中找句子，体会“张”字的不同含义。人教版一年级下册语文语文园地二教学设计及教学反思教学目标1指导学生学会用“加一加” “减一减”的方法识字，体会“张”字在不同语境中的不同含义，复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2指导学生感受发现的快乐，养成积累好词、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。3指导学生有感情地读、背鞋这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。重点难点1教学重点：引导学生发现识字方法；积累词语；朗读、背诵诗歌。2教学难点：培养学生的听说能力。课时安排 3 课时教学过程第一课时一、激趣导入新知教师：在汉字王国中，有许多汉字兄弟，它们长得很像。你们看它们来了。请你仔细观察，看看能发现什么？1让学生观察一组象形字。2学生谈观察后的发现。3对学生的发现给予肯定，并与现在的汉字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。4导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法1字卡出示“漂、飘、完、园”4 个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。2观察、比较这两组生字，学生谈发现。3小组内交流、汇报。 （尊重学生独特的见解，鼓励学生敢于发表自己的意见）4学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。5出示“直” “扁”两个生字，学生认读后把字卡贴在黑板上。6指导加偏旁组成新字并组词。教师板书。7观察、比较这两组生字，学生谈发现。8阅读“学习伙伴”的话，观察四组生字，总结识字方法。 （“加一加” “减一减” ）9分别说出认识各组字分别用的哪种识字方法？10课件出示 6 个生字，学生认读巩固。三、联系生活，体会“张”字的不同含义1出示“张”字，学生认读。2找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷。 （板书）3出示其他带“张”字词语，学生自学，理解字义。4学生汇报交流，教师引导学生理解词义。“张贴” “东张西望” “张开嘴巴” ，学生用动作演示词义。“一张画”利用实物理解词义。“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。（此教学设计旨在运用多种方法，联系学生已有知识和生活经验，最大限度地促进学生认知水平的发展。 ）5引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。四、巩固方法，课外延伸1课后，用“加一加” “减一减”的识字方法，自主识字。2体会生活中“张”字在不同语境中的不同含义。五、课后作业1读词语，巩固认字。2在生活中找句子，体会“张”字的不同含义。人教版一年级下册语文语文园地二教学设计及教学反思教学目标1指导学生学会用“加一加” “减一减”的方法识字，体会“张”字在不同语境中的不同含义，复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2指导学生感受发现的快乐，养成积累好词、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。3指导学生有感情地读、背鞋这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。重点难点1教学重点：引导学生发现识字方法；积累词语；朗读、背诵诗歌。2教学难点：培养学生的听说能力。课时安排 3 课时教学过程第一课时一、激趣导入新知教师：在汉字王国中，有许多汉字兄弟，它们长得很像。你们看它们来了。请你仔细观察，看看能发现什么？1让学生观察一组象形字。2学生谈观察后的发现。3对学生的发现给予肯定，并与现在的汉字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。4导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法1字卡出示“漂、飘、完、园”4 个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。2观察、比较这两组生字，学生谈发现。3小组内交流、汇报。 （尊重学生独特的见解，鼓励学生敢于发表自己的意见）4学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。5出示“直” “扁”两个生字，学生认读后把字卡贴在黑板上。6指导加偏旁组成新字并组词。教师板书。7观察、比较这两组生字，学生谈发现。8阅读“学习伙伴”的话，观察四组生字，总结识字方法。 （“加一加” “减一减” ）9分别说出认识各组字分别用的哪种识字方法？10课件出示 6 个生字，学生认读巩固。三、联系生活，体会“张”字的不同含义1出示“张”字，学生认读。2找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷。 （板书）3出示其他带“张”字词语，学生自学，理解字义。4学生汇报交流，教师引导学生理解词义。“张贴” “东张西望” “张开嘴巴” ，学生用动作演示词义。“一张画”利用实物理解词义。“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。（此教学设计旨在运用多种方法，联