人教版三年级上册语文矛和盾的集合教学设计及教学反思

人教版三年级上册语文矛和盾的集合教学设计及教学反思人教版三年级上册语文矛和盾的集合教学设计及教学反思师：同学们，上个单元的课文我们“旅游”了气势宏伟的天门山；淡装浓抹总相宜的西湖；风景优美、物产丰富的西沙群岛；美丽的小兴安岭和璀璨无比的东方明珠香港。接下来我们要学习的单元又将带给我们怎样的惊喜呢？请大家翻开课本100 页。师：大家一起来读“想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。 ”这句话。生：齐读“想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。 ”师：究竟想的、做的和所得到的结果会有什么变化呢？今天，就让我们走进课文矛和盾的集合，一起来探究这个问题吧！师：现在请大家一起来读课题矛和盾的集合。生：齐读“矛和盾的集合”师：看到这个课题，你会提出怎样的问题呢？生：“矛是什么？” “盾”又是什么？生：矛和盾为什么要集合在一起？生：为什么要用“矛和盾的集合”作为课题？生：矛和盾是怎样集合的？生：矛和盾集合后的结果是什么？生：“集合”是什么意思？矛和盾的集合教学实录教学案例生：课文的作者是在什么样的情况下想到要把矛和盾集合在一起的？生：为什么作者能想到要把矛和盾集合在一起呢？生：。师：同学们，老师真的很欣赏你们，你们提的问题都很精彩，很有价值。那么，这些问题的答案究竟是怎样的呢？就请你们认真的默读课文，然后跟同桌互相帮助解决你们的问题泡泡吧！人教版三年级上册语文矛和盾的集合教学设计及教学反思师：同学们，上个单元的课文我们“旅游”了气势宏伟的天门山；淡装浓抹总相宜的西湖；风景优美、物产丰富的西沙群岛；美丽的小兴安岭和璀璨无比的东方明珠香港。接下来我们要学习的单元又将带给我们怎样的惊喜呢？请大家翻开课本100 页。师：大家一起来读“想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。 ”这句话。生：齐读“想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。 ”师：究竟想的、做的和所得到的结果会有什么变化呢？今天，就让我们走进课文矛和盾的集合，一起来探究这个问题吧！师：现在请大家一起来读课题矛和盾的集合。生：齐读“矛和盾的集合”师：看到这个课题，你会提出怎样的问题呢？生：“矛是什么？” “盾”又是什么？生：矛和盾为什么要集合在一起？生：为什么要用“矛和盾的集合”作为课题？生：矛和盾是怎样集合的？生：矛和盾集合后的结果是什么？生：“集合”是什么意思？矛和盾的集合教学实录教学案例生：课文的作者是在什么样的情况下想到要把矛和盾集合在一起的？生：为什么作者能想到要把矛和盾集合在一起呢？生：。师：同学们，老师真的很欣赏你们，你们提的问题都很精彩，很有价值。那么，这些问题的答案究竟是怎样的呢？就请你们认真的默读课文，然后跟同桌互相帮助解决你们的问题泡泡吧！人教版三年级上册语文矛和盾的集合教学设计及教学反思师：同学们，上个单元的课文我们“旅游”了气势宏伟的天门山；淡装浓抹总相宜的西湖；风景优美、物产丰富的西沙群岛；美丽的小兴安岭和璀璨无比的东方明珠香港。接下来我们要学习的单元又将带给我们怎样的惊喜呢？请大家翻开课本100 页。师：大家一起来读“想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。 ”这句话。生：齐读“想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。 ”师：究竟想的、做的和所得到的结果会有什么变化呢？今天，就让我们走进课文矛和盾的集合，一起来探究这个问题吧！师：现在请大家一起来读课题矛和盾的集合。生：齐读“矛和盾的集合”师：看到这个课题，你会提出怎样的问题呢？生：“矛是什么？” “盾”又是什么？生：矛和盾为什么要集合在一起？生：为什么要用“矛和盾的集合”作为课题？生：矛和盾是怎样集合的？生：矛和盾集合后的结果是什么？生：“集合”是什么意思？矛和盾的集合教学实录教学案例生：课文的作者是在什么样的情况下想到要把矛和盾集合在一起的？生：为什么作者能想到要把矛和盾集合在一起呢？生：