人教版三年级语文下册《荷花》听课反思评课稿_第1页
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人教版三年级语文下册荷花听课反思评课稿荷花听课感受维扬实验小学 余婷婷案例 1：师：先跟老师学几个动作。 （师做动作）生：听老师口令，学做动作。师：我希望同学们上课听课时要像下雪一样悄无声息，回答问题像雨声一样响亮，表扬别人时鼓掌像雷鸣般。案例 2：师：“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。 ”为什么用冒呢？自由读一读第二自然段，想一想，同桌交流荷花是怎样“冒”出来的。生 1：荷花兴致勃勃地冒出来。生 2：荷花高兴地冒出来。生 3：荷花慢慢地冒出来。杨静老师一开始上课时和学生的交流就让我眼前一亮，既让学生集中了注意力，又告诉学生上课需要注意的地方。在研究课文用词准确性时，老师让学生说出是怎样“冒” ，并分别读出感受，没有限制学生读书的模式。在这节课中，处处能感受到老师对学生的尊重。荷花听课感受维扬实验小学 余婷婷案例 1：师：先跟老师学几个动作。 （师做动作）生：听老师口令，学做动作。师：我希望同学们上课听课时要像下雪一样悄无声息，回答问题像雨声一样响亮，表扬别人时鼓掌像雷鸣般。案例 2：师：“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。 ”为什么用冒呢？自由读一读第二自然段，想一想，同桌交流荷花是怎样“冒”出来的。生 1：荷花兴致勃勃地冒出来。生 2：荷花高兴地冒出来。生 3：荷花慢慢地冒出来。杨静老师一开始上课时和学生的交流就让我眼前一亮，既让学生集中了注意力，又告诉学生上课需要注意的地方。在研究课文用词准确性时，老师让学生说出是怎样“冒” ，并分别读出感受，没有限制学生读书的模式。在这节课中，处处能感受到老师对学生的尊重。荷花听课感受维扬实验小学 余婷婷案例 1：师：先跟老师学几个动作。 （师做动作）生：听老师口令，学做动作。师：我希望同学们上课听课时要像下雪一样悄无声息，回答问题像雨声一样响亮，表扬别人时鼓掌像雷鸣般。案例 2：师：“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。 ”为什么用冒呢？自由读一读第二自然段，想一想，同桌交流荷花是怎样“冒”出来的。生 1：荷花兴致勃勃地冒出来。生 2：荷花高兴地冒出来。生 3：荷花慢慢地冒出来。杨静老师一开始上课时和学生的交流就让我眼前一亮，既让学生集中了注意力，又告诉学生上课需要注意的地方。在研究课文用词准确性时，老师让学生说出
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