从考试成绩反思我的数学教学

从考试成绩反思我的数学教学今天是改出数学成绩的第二天。自己的心情一直很糟糕，觉得很惭愧。从高分人数和优秀人数上比较，都比其他班差，或许平均分也是最低的。这是为什么呢？从试卷上分析，题目都是基础题，没有教过的题似乎没有。从我们班的试卷分析来看，100 分的人少，主要出在粗心而失分。没有好的检查方法，检查其实是句空话。在复习的时候，确实没有那么细致地讲，觉得会做的总会做，不会做的划出来也不会做。但现在想来，会做的未必会做对，这就和解题时是否静心有很大的关系，如果应用题先画出隐含条件或画出关键的字，就不会出现一些小错误。这说明平时自己对学生的要求不够严格，或者说，不知道需要这样的要求，我把他们看得太自觉了，毕竟还是 10 来岁的孩子，一些事情对错还分不清，需要指导的更多一些。严谨治学。从严，我以为严格就是板着脸孔，很凶，我又错了。严是在爱的基础上，有时候只需一个眼神就有效果。谨，从改平时作业来看，自己还是比较粗心的，而且不愿意把时间更多地花在改作业上，以为那是在浪费，其实只要学生做了作业，就要跟一次考试一样，需要讲评作业，指出错误的人、动脑筋的人、加以惩罚和奖励，养成好的作业习惯，才能保证考试的时候不错，而光靠考试之前谈心交流，吓唬一些只能收到微薄的效果。到现在，还是恨不得找个地洞钻进去。应该改进的地方：1、备课：每次课抓重点，必须人人都会。2、每次作业每人必须交，必须保证独立完成，一周讲评作业不少于 2 次。3、每次单元考试必须查漏补缺。4、对学生要求作业仔细，对自己要求改作仔细，互相监督。5、发表数学日记 2 篇。今天是改出数学成绩的第二天。自己的心情一直很糟糕，觉得很惭愧。从高分人数和优秀人数上比较，都比其他班差，或许平均分也是最低的。这是为什么呢？从试卷上分析，题目都是基础题，没有教过的题似乎没有。从我们班的试卷分析来看，100 分的人少，主要出在粗心而失分。没有好的检查方法，检查其实是句空话。在复习的时候，确实没有那么细致地讲，觉得会做的总会做，不会做的划出来也不会做。但现在想来，会做的未必会做对，这就和解题时是否静心有很大的关系，如果应用题先画出隐含条件或画出关键的字，就不会出现一些小错误。这说明平时自己对学生的要求不够严格，或者说，不知道需要这样的要求，我把他们看得太自觉了，毕竟还是 10 来岁的孩子，一些事情对错还分不清，需要指导的更多一些。严谨治学。从严，我以为严格就是板着脸孔，很凶，我又错了。严是在爱的基础上，有时候只需一个眼神就有效果。谨，从改平时作业来看，自己还是比较粗心的，而且不愿意把时间更多地花在改作业上，以为那是在浪费，其实只要学生做了作业，就要跟一次考试一样，需要讲评作业，指出错误的人、动脑筋的人、加以惩罚和奖励，养成好的作业习惯，才能保证考试的时候不错，而光靠考试之前谈心交流，吓唬一些只能收到微薄的效果。到现在，还是恨不得找个地洞钻进去。应该改进的地方：1、备课：每次课抓重点，必须人人都会。2、每次作业每人必须交，必须保证独立完成，一周讲评作业不少于 2 次。3、每次单元考试必须查漏补缺。4、对学生要求作业仔细，对自己要求改作仔细，互相监督。5、发表数学日记 2 篇。今天是改出数学成绩的第二天。自己的心情一直很糟糕，觉得很惭愧。从高分人数和优秀人数上比较，都比其他班差，或许平均分也是最低的。这是为什么呢？从试卷上分析，题目都是基础题，没有教过的题似乎没有。从我们班的试卷分析来看，100 分的人少，主要出在粗心而失分。没有好的检查方法，检查其实是句空话。在复习的时候，确实没有那么细致地讲，觉得会做的总会做，不会做的划出来也不会做。但现在想来，会做的未必会做对，这就和解题时是否静心有很大的关系，如果应用题先画出隐含条件或画出关键的字，就不会出现一些小错误。这说明平时自己对学生的要求不够严格，或者说，不知道需要这样的要求，我把他们看得太自觉了，毕竟还是 10 来岁的孩子，一些事情对错还分不清，需要指导的更多一些。严谨治学。从严，我以为严格就是板着脸孔，很凶，我又错了。严是在爱的基础上，有时候只需一个眼神就有效果。谨，从改平时作业来看，自己还是比较粗心的，而且不愿意把时间更多地花在改作业上，以为那是在浪费，其实只要学生做了作业，就要跟一次考试一样，需要讲评作业，指出错误的人、动脑筋的人、加以惩罚和奖励，养成好的作业习惯，才能保证考试的时候不错，而光靠考试之前谈心交流，吓唬一些只能收到微薄的效果。到现在，还是恨不得找个地洞钻进去。应该改进的地方：1、备课：每次课抓重点