人教版二年级下册语文恐龙的灭绝教学设计及教学反思

人教版二年级下册语文恐龙的灭绝教学设计及教学反思人教版二年级下册语文恐龙的灭绝教学设计及教学反思【教材分析】让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。【学习目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。【教学流程】第一课时一、导入精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！二、识字写字、识字指导：本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如， “遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。 “枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。读音方面，注意“类” （li）不读li， “哺” （b）不读 b， “或” （hu）不读 hu。、写字指导： 写正确：“染”九缸水放在木架上， “九”别写成“丸” 。谜：先写言字旁，再写“米” ，最后写走之。“寒”字下边是两点。 写美观：长横要突出：亡、染、类。短横宜收敛：“谜”字右边的短横， “传”字上边的短横， “类”字上边的短横， “严”字的上下两横， “寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个捺变成点” 。人教版二年级下册语文恐龙的灭绝教学设计及教学反思【教材分析】让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。【学习目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。【教学流程】第一课时一、导入精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！二、识字写字、识字指导：本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如， “遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。 “枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。读音方面，注意“类” （li）不读li， “哺” （b）不读 b， “或” （hu）不读 hu。、写字指导： 写正确：“染”九缸水放在木架上， “九”别写成“丸” 。谜：先写言字旁，再写“米” ，最后写走之。“寒”字下边是两点。 写美观：长横要突出：亡、染、类。短横宜收敛：“谜”字右边的短横， “传”字上边的短横， “类”字上边的短横， “严”字的上下两横， “寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个捺变成点” 。人教版二年级下册语文恐龙的灭绝教学设计及教学反思【教材分析】让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。【学习目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。【教学流程】第一课时一、导入精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！二、识字写字、识字指导：本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如， “遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。 “枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。读音方面，注意“类” （li）不读li， “哺” （b）不读 b， “或” （hu）不读 hu。、写字指导： 写正确：“染”九缸水放在木架上， “九”别写成“丸” 。谜：先写言字旁，再写“米” ，最后写走之。“寒”字下边是两点。 写美观：长横要突出：亡、染、类。短横宜收敛：“谜”字右边的短横， “传