人教版五年级《落花生》的教学反思

人教版五年级落花生的教学反思人教版五年级落花生的教学反思根据“教学课程”理论， 落花生这片课文反映出花生的好处，借物喻人，阐明做人的道理，很有教育意义，是人们学习的榜样，花生虽然外表不美，但心灵很美值得赞美，喜欢，因此，我在教学中采用如下方式：、重视培养学生读书能力，利用插图和录音等多种媒体，对课文内容进行初步了解。、对重点字、词、句、段进行富有实效的训练，使本课的知识点落到实处。、围绕学习提示语，把学习提示作为课堂教学的指导，与课文理解融合在一起，文章第二段是重点段，着重理解父亲说的话。父亲拿花生跟石榴、苹果比，赞美了花生藏而不露的特点，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。、学生进行比较真正体会到做人的美德： 花生、核桃外表丑陋，果实香、实用。 桃子、石榴、苹果外表美，果实又香又甜。、小组合作，自主构想，自主探究设计，互相交流引导、评价。、在过程性自我评价中提升发展需要和发展目标，具有生活化的学习点明文章主题，父亲借花生告诉我们做人的道理，用“藏而不露”埋在地里象征革命前程无限美好，光明灿烂，表现出父亲有一颗爱祖国、爱劳动的心，教学中紧紧抓住父亲教育子女的话去读，从读中品味，从读中欣赏。、不足之处：学生理解的能力有层次的差异，今后在教学中不断探索，努力使每位学生学有所长，可采用“扶半扶半放放”的顺序进行，培养学生的自学能力。人教版五年级落花生的教学反思根据“教学课程”理论， 落花生这片课文反映出花生的好处，借物喻人，阐明做人的道理，很有教育意义，是人们学习的榜样，花生虽然外表不美，但心灵很美值得赞美，喜欢，因此，我在教学中采用如下方式：、重视培养学生读书能力，利用插图和录音等多种媒体，对课文内容进行初步了解。、对重点字、词、句、段进行富有实效的训练，使本课的知识点落到实处。、围绕学习提示语，把学习提示作为课堂教学的指导，与课文理解融合在一起，文章第二段是重点段，着重理解父亲说的话。父亲拿花生跟石榴、苹果比，赞美了花生藏而不露的特点，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。、学生进行比较真正体会到做人的美德： 花生、核桃外表丑陋，果实香、实用。 桃子、石榴、苹果外表美，果实又香又甜。、小组合作，自主构想，自主探究设计，互相交流引导、评价。、在过程性自我评价中提升发展需要和发展目标，具有生活化的学习点明文章主题，父亲借花生告诉我们做人的道理，用“藏而不露”埋在地里象征革命前程无限美好，光明灿烂，表现出父亲有一颗爱祖国、爱劳动的心，教学中紧紧抓住父亲教育子女的话去读，从读中品味，从读中欣赏。、不足之处：学生理解的能力有层次的差异，今后在教学中不断探索，努力使每位学生学有所长，可采用“扶半扶半放放”的顺序进行，培养学生的自学能力。人教版五年级落花生的教学反思根据“教学课程”理论， 落花生这片课文反映出花生的好处，借物喻人，阐明做人的道理，很有教育意义，是人们学习的榜样，花生虽然外表不美，但心灵很美值得赞美，喜欢，因此，我在教学中采用如下方式：、重视培养学生读书能力，利用插图和录音等多种媒体，对课文内容进行初步了解。、对重点字、词、句、段进行富有实效的训练，使本课的知识点落到实处。、围绕学习提示语，把学习提示作为课堂教学的指导，与课文理解融合在一起，文章第二段是重点段，着重理解父亲说的话。父亲拿花生跟石榴、苹果比，赞美了花生藏而不露的特点，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。、学生进行比较真正体会到做人的美德： 花生、核桃外表丑陋，果实香、实用。 桃子、石榴、苹果外表美，果实又香又甜。、小组合作，自主构想，自主探究设计，互相交流引导、评价。、在过程性自我评价中提升发展需要和发展目标，具有生活化的学习点明文章主题，父亲借花生告诉我们做人的道理，用“藏而不露”埋在地里象征革命前程无限美好，光明灿烂，表现出父亲有一颗爱祖国、爱劳动的心，教学中紧紧抓住父亲教育子女的