人教版五年级上册作文指导课《父母的爱》教学设计（全国观摩课）

人教版五年级上册作文指导课父母的爱教学设计（全国观摩课）人教版五年级上册作文指导课父母的爱教学设计河北秦皇岛市北戴河区北海路小学 马俊清执教内容：人教版五年级上册作文指导课父母的爱 （课文内容见附件）第一课时教材分析本次习作的内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。新课程标准对高年级段的习作目标中指出：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。本着课标的思想，落实课标的目标，本节课设计的目标是：使学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。本课的教学重难点：1、理解什么是真正的爱。2、用自己喜欢的文体形式，选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；增进与父母的沟通与了解。针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。教学目标1、学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2、选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。3、理解父母的爱，建议父母改进教育方法。教学准备学生：描写人物外貌语言动作的语句。回忆生活中，父母与自己彼此不理解的事情。教师：多媒体课件。教学过程一、开门见山。审题这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱，但是，在我们和最亲近的父母之间，是否有过误解和意见呢？我们是否有什么话要对父母倾诉呢？这节作文课就来谈谈与父母沟通的问题，请看题目要求。1、谁来给大家读读。2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？学生从题目要求中总结三个方面，教师帮着概括并板书：（“不理解体会爱、建议、心里话” 。 ）二、写作指导（一） 、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。温馨提示：（分句出示）你与父母间发生了什么事儿让你不理解，当时你和父母有怎样的表现。后来体会到了什么。（二） 、自由表达。请大家思考两分钟预设一：师：你的思路很清晰，但是三言两语的表达给爸爸妈妈，是不是太简单了？同学们能帮帮他吗？预设：生：（略）（2）谁还想帮助某某同学说说？生：（略）师：大家的意见呢？（你准备怎么开头的？）预设：学生一，以声对话开头学生二，倒叙开头设悬念 等等。师：结尾该怎么设计呢？小作者，你想怎么写？学生：（即兴开头，教师根据概括的关键词，帮助学生梳理思路。 ）预设二：师：哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情，再跟大家说一说。 （此次指导，教师可以在学生说的过程中，帮助学生概括关键词，侧重帮助学生梳理文章结构）例如：（找一位同学述说与父母彼此不理解的事情。）师：那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？（在教师指导下学生可能会说：我想先写写什么，然后再写写什么，最后我想提提我的建议）师点评：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了你这个建议，都受到了很大启发，我将来一定要让我女儿有个快乐的童年。师：刚才某某同学给父母提了建议，其他同学谁还想给父母提提建议。如：学生一：希望父亲戒烟。教师引导学生采取什么方法帮助父亲戒烟呢？师：母爱似水，父爱如山啊，你有什么心里话要对他们说吗？预设 大概 2-3 个同学说。（1）学生自由说 2-3 个（2）你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢？生一：我想给爸爸妈妈写封信，用写信的方式与父母沟通。生二：想写一首小诗，因为，给父母的建议不仅仅是一条，就把这些建议写成一首诗。题目就叫：我希望，您能师：我觉得这个题目很好，很多同学可能都有很多希望家长理解我们的地方，我们就用这个话题来跟父母说点心里话。大概 3-4 个同学说，然后教师现场在电脑上进行编辑，最后斟酌梳理成一首小诗我希望，您能师：生活需要用眼睛观察，把生活中的感受怎样表达出来，只要能够表达你心中所想，心中所感，采用什么样的方式，有你做主。结束语：老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流，和他们进行心灵的沟通，我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑脸，来证实你的沟通是成功的。人教版五年级上册作文指导课父母的爱教学设计河北秦皇岛市北戴河区北海路小学 马俊清执教内容：人教版五年级上册作文指导课父母的爱 （课文内容见附件）第一课时教材分析本次习作的内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。新课程标准对高年级段的习作目标中指出：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。本着课标的思想，落实课标的目标，本节课设计的目标是：使学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。本课的教学重难点：1、理解什么是真正的爱。2、用自己喜欢的文体形式，选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；增进与父母的沟通与了解。针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。教学目标1、学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2、选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。3、理解父母的爱，建议父母改进教育方法。教学准备学生：描写人物外貌语言动作的语句。回忆生活中，父母与自己彼此不理解的事情。教师：多媒体课件。教学过程一、开门见山。审题这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱，但是，在我们和最亲近的父母之间，是否有过误解和意见呢？我们是否有什么话要对父母倾诉呢？这节作文课就来谈谈与父母沟通的问题，请看题目要求。1、谁来给大家读读。2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？学生从题目要求中总结三个方面，教师帮着概括并板书：（“不理解体会爱、建议、心里话” 。 ）二、写作指导（一） 、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。温馨提示：（分句出示）你与父母间发生了什么事儿让你不理解，当时你和父母有怎样的表现。后来体会到了什么。（二） 、自由表达。请大家思考两分钟预设一：师：你的思路很清晰，但是三言两语的表达给爸爸妈妈，是不是太简单了？同学们能帮帮他吗？预设：生：（略）（2）谁还想帮助某某同学说说？生：（略）师：大家的意见呢？（你准备怎么开头的？）预设：学生一，以声对话开头学生二，倒叙开头设悬念 等等。师：结尾该怎么设计呢？小作者，你想怎么写？学生：（即兴开头，教师根据概括的关键词，帮助学生梳理思路。 ）预设二：师：哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情，再跟大家说一说。 （此次指导，教师可以在学生说的过程中，帮助学生概括关键词，侧重帮助学生梳理文章结构）例如：（找一位同学述说与父母彼此不理解的事情。）师：那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？（在教师指导下学生可能会说：我想先写写什么，然后再写写什么，最后我想提提我的建议）师点评：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了你这个建议，都受到了很大启发，我将来一定要让我女儿有个快乐的童年。师：刚才某某同学给父母提了建议，其他同学谁还想给父母提提建议。如：学生一：希望父亲戒烟。教师引导学生采取什么方法帮助父亲戒烟呢？师：母爱似水，父爱如山啊，你有什么心里话要对他们说吗？预设 大概 2-3 个同学说。（1）学生自由说 2-3 个（2）你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢？生一：我想给爸爸妈妈写封信，用写信的方式与父母沟通。生二：想写一首小诗，因为，给父母的建议不仅仅是一条，就把这些建议写成一首诗。题目就叫：我希望，您能师：我觉得这个题目很好，很多同学可能都有很多希望家长理解我们的地方，我们就用这个话题来跟父母说点心里话。大概 3-4 个同学说，然后教师现场在电脑上进行编辑，最后斟酌梳理成一首小诗我希望，您能师：生活需要用眼睛观察，把生活中的感受怎样表达出来，只要能够表达你心中所想，心中所感，采用什么样的方式，有你做主。结束语：老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流，和他们进行心灵的沟通，我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑脸，来证实你的沟通是成功的。人教版五年级上册作文指导课父母的爱教学设计河北秦皇岛市北戴河区北海路小学 马俊清执教内容：人教版五年级上册作文指导课父母的爱 （课文内容见附件）第一课时教材分析本次习作的内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。新课程标准对高年级段的习作目标中指出：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。本着课标的思想，落实课标的目标，本节课设计的目标是：使学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。本课的教学重难点：1、理解什么是真正的爱。2、用自己喜欢的文体形式，选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；增进与父母的沟通与了解。针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。教学目标1、学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2、选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。3、理解父母的爱，建议父母改进教育方法。教学准备学生：描写人物外貌语言动作的语句。回忆生活中，父母与自己彼此不理解的事情。教师：多媒体课件。教学过程一、开门见山。审题这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱，但是，在我们和最亲近的父母之间，是否有过误解和意见呢？我们是否有什么话要对父母倾诉呢？这节作文课就来谈谈与父母沟通的问题，请看题目要求。1、谁来给大家读读。2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？学生从题目要求中总结三个方面，教师帮着概括并板书：（“不理解体会爱、建议、心里话” 。 ）二、写作指导（一） 、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。温馨提示：（分句出示）你与父母间发生了什么事儿让你不理解，当时你和父母有怎样的表现。后来体会到了什么。（二） 、自由表达。请大家思考两分钟预设一：师：你的思路很清晰，但是三言两语的表达给爸爸妈妈，是不是太简单了？同学们能帮帮他吗？预设：生：（略）（2）谁还想帮助某某同学说说？生：（略）师：大家的意见呢？（你准备怎么开头的？）预设：学生一，以声对话开头学生二，倒叙开头设悬念 等等。师：结尾该怎么设计呢？小作者，你想怎么写？学生：（即兴开头，教师根据概括的关键词，帮助学生梳理思路。 ）预设二：师：哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情，再跟大家说一说。 （此次指导，教师可以在学生说的过程中，帮助学生概括关键词，侧重帮助学生梳理文章结构）例如：（找一位同学述说与父母彼此不理解的事情。）师：那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？（在教师指导下学生可能会说：我想先写写什么，然后再写写什么，最后我想提提我的建议）师点评：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了你这个建议，都受到了很大启发，我将来一定要让我女儿有个快乐的童年。师：刚才某某同学给父母提了建议，其他同学谁还想给父母提提建议。如：学生一：希望父亲戒烟。教师引导学生采取什么方法帮助父亲戒烟呢？师：母爱似水，父爱如山啊，你有什么心里话要对他们说吗？预设 大概 2-3 个同学说。（1）学生自由说 2-3 个（2）你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢？生一：我想给爸爸妈妈写封信，用写信的方式与父母