优秀课例 《土地的誓言》之写作技法课教学方案

优秀课例 土地的誓言之写作技法课教学方案目标确定的依据：1.课程标准的相关要求能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。2.单元教学目标（1）反复朗读，整体感知课文内容，培养崇高的爱国主义情感。（2）揣摩精彩段落和关键词句，学习语言与用的技巧，能够选择恰当的抒情方式。3.教材分析土地的誓言是人教版语文七年级下册第二单元的一篇自读课文，是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情，是一篇难得的培养学生爱国主义情感的佳作。文中有大量的借景抒情的段落和句子，间接地表达作者对故乡的情感。4.学情分析我校七年级学生对于抒情方式的学习比较少，直接抒情也只是能写出来只言片语，间接抒情写起来更是困难。本文中直接抒情和间接抒情的语句都比较丰富，可以为学生写作提供一个很好的平台。5.研讨与练习第二题你觉得这篇文章中那些语句写的最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背。6.学习目标朗读课文，勾画出文中间接抒情的语句，并能用间接抒情仿写文字片段。7.评价任务河南电视台少儿频道的“忆校园”栏目组邀请你为自己的小学校园写一段文字，表达自己对母校的某种感情。目标确定的依据：1.课程标准的相关要求能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。2.单元教学目标（1）反复朗读，整体感知课文内容，培养崇高的爱国主义情感。（2）揣摩精彩段落和关键词句，学习语言与用的技巧，能够选择恰当的抒情方式。3.教材分析土地的誓言是人教版语文七年级下册第二单元的一篇自读课文，是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情，是一篇难得的培养学生爱国主义情感的佳作。文中有大量的借景抒情的段落和句子，间接地表达作者对故乡的情感。4.学情分析我校七年级学生对于抒情方式的学习比较少，直接抒情也只是能写出来只言片语，间接抒情写起来更是困难。本文中直接抒情和间接抒情的语句都比较丰富，可以为学生写作提供一个很好的平台。5.研讨与练习第二题你觉得这篇文章中那些语句写的最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背。6.学习目标朗读课文，勾画出文中间接抒情的语句，并能用间接抒情仿写文字片段。7.评价任务河南电视台少儿频道的“忆校园”栏目组邀请你为自己的小学校园写一段文字，表达自己对母校的某种感情。目标确定的依据：1.课程标准的相关要求能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。2.单元教学目标（1）反复朗读，整体感知课文内容，培养崇高的爱国主义情感。（2）揣摩精彩段落和关键词句，学习语言与用的技巧，能够选择恰当的抒情方式。3.教材分析土地的誓言是人教版语文七年级下册第二单元的一篇自读课文，是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情，是一篇难得的培养学生爱国主义情感的佳作。文中有大量的借景抒情的段落和句子，间接地表达作者对故乡的情感。4.学情分析我校七年级学生对于抒情方式的学习比较少，直接抒情也只是能写出来只言片语，间接抒情写起来更是困难。本文中直接抒情和间接抒情的语句都比较丰富，可以为学生写作提供一个很好的平台。5.研讨与练习第二题你觉得这篇文章中那些语句写的最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背。6.学习目标朗读课文，勾