优质课《梅花魂》板书设计欣赏

优质课梅花魂板书设计欣赏板书说明本课以梅花为线索，写了外祖父的五件事，重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。梅花寒霜傲放，被人们赋予了坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开， “我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而由梅花引发的回忆都跟外祖父有关。外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中民族精神的象征，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上，爱梅花就是爱祖国；另外，外祖父对祖国的眷恋也如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，却时时眷恋着祖国。我的板书设计图文并茂，一朵盛开的梅花，展开的花瓣中板书的是回忆外祖父的几件事，花蕊则点明中心，梅花魂即民族魂，即外祖父的爱国心、赤子情，形象直观，有利于加深学生对课文的理解，自然在心中形成一位挚恋祖国的海外游子形象。这样，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂不仅深深注入老人的生命之中，也深深影响着孩子们。两旁的诗句则是由学生为梅花题写的，给孩子们一个展现自我的舞台，让学生充分搜索记忆仓库中的生活、情感等，从而让“文心融我心” “我情融文情” ，让每一个孩子都做学习的主人，敢想敢说，课堂充满活力，灵动四起。板书说明本课以梅花为线索，写了外祖父的五件事，重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。梅花寒霜傲放，被人们赋予了坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开， “我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而由梅花引发的回忆都跟外祖父有关。外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中民族精神的象征，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上，爱梅花就是爱祖国；另外，外祖父对祖国的眷恋也如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，却时时眷恋着祖国。我的板书设计图文并茂，一朵盛开的梅花，展开的花瓣中板书的是回忆外祖父的几件事，花蕊则点明中心，梅花魂即民族魂，即外祖父的爱国心、赤子情，形象直观，有利于加深学生对课文的理解，自然在心中形成一位挚恋祖国的海外游子形象。这样，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂不仅深深注入老人的生命之中，也深深影响着孩子们。两旁的诗句则是由学生为梅花题写的，给孩子们一个展现自我的舞台，让学生充分搜索记忆仓库中的生活、情感等，从而让“文心融我心” “我情融文情” ，让每一个孩子都做学习的主人，敢想敢说，课堂充满活力，灵动四起。板书说明本课以梅花为线索，写了外祖父的五件事，重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。梅花寒霜傲放，被人们赋予了坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开， “我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而由梅花引发的回忆都跟外祖父有关。外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中民族精神的象征，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上，爱梅花就是爱祖国；另外，外祖父对祖国的眷恋也如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，却时时眷恋着祖国。我的板书设计图文并茂，一朵盛开的梅花，展开的花瓣中板书的是回忆外祖父的几件事，花蕊则点明中心，梅花魂即民族魂，即外祖父的爱国心、赤子情，形象直观，有利于加深学生对课文的理解，自然在心中形成一位挚恋祖国的海外游子形象。这样，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂不仅深深注入老人的生命之中，也深深影响着孩子们。两旁的诗句则是由学生为梅花题写的，给孩子们一个展