优质课案例 小学二年级品德和生活《快乐的“六一”》教学设计

优质课案例 小学二年级品德和生活快乐的“六一” 教学设计公开课 快乐的“六一” 教学设计北京市海淀区清华东路小学 郝淑丽教材分析本课是第四单元的第一课，其侧重点是让学生知道“六一”是全匿界孩子的节日，全社会给予了少年儿童很多关心，让学生通过各种活动体会到全社会对儿童的关心。在引导学生参加各种形式的儿童节活动时，使学生能与同伴分享节日的快乐。在自己享受快乐的同时，还要关注到不同国家和地区的不幸儿童，能以自己的方式表达对不幸儿童的关爱之情。我们的节日多快乐。在这一部分内容中，教材中先安排了同学们欢度“六一”的欢乐场面的图片，通过这些图片唤起了同学们对往年“六一”儿童节时的欢乐心情的回忆，为能快乐地学习下面的内容提供了感情基础。接下来教材中出示了“木偶剧团的叔叔阿姨为我们演出”以及“医生免费为我们检查身体”的图片，使学生们感受到我国社会各界对少年儿童的关心和爱护。教师可以再扩充一些材料，多方调动学生感官，让学生充分感受自己生活在祖国的怀抱中是多么的幸福和快乐。教材中呈现了外国小朋友欢度“六一”的图片。此环节鼓励同学们自己收集和了解一些其他国家儿童是如何欢度节日的，以此拓展学生视野，增加学生的知识储备。教材中还呈现了“战争中的儿童”和“贫穷的非洲儿童”的图片，使同学们了解到世界上还有一些儿童生活在战争和饥饿中，使之与自己的幸福生活相对比，让同学们进一步体会到自己的幸福。教师可适时增加一些图片或报道，给孩子以视觉冲击和心灵震撼。最后，教师要引导同学们以自己喜欢的方式为这些不幸的儿童送上自己的祝福。学情分析“六一” ，孩子们最最喜欢的日子。说起快乐来，学生能谈到的内容很多，但是，体会到全社会对儿童的关心这一环节，学生能说到家人的关爱，对于来自社会的关爱需要教师引导学生来谈。其他国家的孩子是如何过“六一”这一内容，对于学生来说是一新话题，学生以前没有知识基础，需要课前师生同去搜集。对于生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸这一点，学生会被教师和课本提供的素材深深吸引和感动的。此处要鼓励孩子以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情，让学生的情感得以升华。教学目标1知道“六一”是世界儿童的节日，体会到全社会对儿童的关心，并能与同伴分享节日的快乐。2能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。教学重点和难点1通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。2通过自己搜集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。课前准备1有关“六一”儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。2有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。教学过程我们的节日多快乐（出示快乐“六一”活动图片，配乐“快乐的节日” 。 ）图片 1：一个巨大的气拱门，上面写着“祝全校儿童节日快乐”几个金灿灿的大字，教学楼上系满了美丽的彩气球：红的，黄的，绿的，白的，五彩缤纷，光彩夺目。图片 2：儿童节的公园百花开放，许多父母带孩子在游园。公园门口到处可见“祝孩子们儿童节快乐”的宣传海报。图片 3：学校欢庆“六一”文艺演出场景，一张张可爱的笑脸，巨大的横幅挂在舞台正中。图片 4：“六一”儿童节一年级学生入队场景，老队员为新队员授红领巾，新老队员互敬队礼。图片 5：家长面带温馨的笑容赠送孩子礼物的场景，礼物外边用彩色笔写着：祝宝贝节日快乐。）（设计意图：看到“六一”儿童节快乐的场景，感受节日的快乐氛围，大家对儿童的关爱。 ）师：这是个什么日子？你喜欢过这个日子吗？为什么？师：这是“六一”儿童节，是同学们自己的节日，我们都喜欢过“六一” ，儿童节真快乐！（板书课题：快乐的“六一” 。 ）师：大家如此喜欢“六一” ，那就让我们再次回到去年节日场景中看看吧！（播放去年同学们欢庆“六一”联欢会时的录像。 ）（设计意图：再次感受节日的快乐氛围。 ）师：除了刚才录像中我们的集体节目外，谁想说说你的“六一”是怎么过的？生：师：听了同学们的发言，我不但感受到了大家的快乐，更感受到家人和社会对你们的浓浓爱意。社会的关爱师：说说“六一”儿童节期间，你收到了谁的祝福？得到了谁的关心和爱护？有哪些人为我们提供了服务？（学生展示自己收集到的资料收到的父母、亲人的祝福。得到的老师、朋友们的关心和爱护；报纸中的广告和标语；国家领导人看望残疾儿童；电视台组织的联欢晚会；超市、商场观察到的有关“六一”的消息；到游乐场玩、去饭店吃饭、上商场购物得到了那里的叔叔、阿姨们的热情服务）（学生根据自己的亲身经历畅所欲言，由于和他们的生活实际相连，可以充分调动起学生的学习积极性。学生资料中没有谈到的，教师要组织学生看书学习。使学生体会到我们少年儿童之所以能快乐地欢度“六一”儿童节，是因为有许多人为我们祝福、为我们服务，引导学生更深地体会到社会大家庭的温暖。 ）小结：我们不但得到了来自个人小家庭的关爱，更有来自祖国这个大家庭的种种关爱，我们感受到了幸福和快乐。（板书：关爱一幸福）其他国家的儿童节过渡：“六一”是国际儿童节，让我们看看其他国家的小朋友是怎么过“六一”的呢？学生展示自己收集的资料，教师适时展示教师收集的儿童节趣闻。（此环节为了拓展学生视野，增添见识。 ）我们需要和平师：全世界的小朋友都和我们一样幸福吗？（学生展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料：（1） “六一”特别关注：战争中的儿童32 年前，一幅越战新闻照片震惊了全世界。照片上一群孩子被从天而降的燃烧弹吓得四处奔跑，其中一位小姑娘因为身上的衣服被烧着，不得不赤身露体地在路上奔跑、哭喊这个战争中的儿童形象撕扯着所有富有正义感和同情心的人们的心灵。32 年后，在 2l 世纪的今天，战争仍在肆虐，战争中的儿童仍然忍受着肉体的痛苦与精神上的恐惧。值此“六一”国际儿童节到来之际，在我们把目光投向鲜花与阳光下的儿童的同时，不要忘记那些被战争蹂躏的小生命。（2） 美国伊拉克战争中的儿童从美国的人权报告中找一张笑容满面的伊拉克儿童照片做封面并不难，难的是美国如何让这些伊拉克儿童找回她（他）们曾经天真的笑脸，让她（他）们走出地狱般的梦魇童年。XX 年，在美英联军发动的伊拉克战争中，美英空军的持续空袭，造成大量伊拉克平民伤亡，其中就包括这样一些无辜的儿童。（3） 战争与儿童（4） 枪口下的“六一”儿童节师：看了这些照片和报道，你有什么感想，想说些什么？师：请用你喜欢的方式在课本 47 页方框中写一写、画一画，表达你对友谊与和平的祝愿吧！师小结：我们在高高兴兴欢度“六一”儿童节时，不要忘记那些不幸的小伙伴，更要珍惜我们现在的幸福生活。板书快乐的“六一”关爱幸福公开课 快乐的“六一” 教学设计北京市海淀区清华东路小学 郝淑丽教材分析本课是第四单元的第一课，其侧重点是让学生知道“六一”是全匿界孩子的节日，全社会给予了少年儿童很多关心，让学生通过各种活动体会到全社会对儿童的关心。在引导学生参加各种形式的儿童节活动时，使学生能与同伴分享节日的快乐。在自己享受快乐的同时，还要关注到不同国家和地区的不幸儿童，能以自己的方式表达对不幸儿童的关爱之情。我们的节日多快乐。在这一部分内容中，教材中先安排了同学们欢度“六一”的欢乐场面的图片，通过这些图片唤起了同学们对往年“六一”儿童节时的欢乐心情的回忆，为能快乐地学习下面的内容提供了感情基础。接下来教材中出示了“木偶剧团的叔叔阿姨为我们演出”以及“医生免费为我们检查身体”的图片，使学生们感受到我国社会各界对少年儿童的关心和爱护。教师可以再扩充一些材料，多方调动学生感官，让学生充分感受自己生活在祖国的怀抱中是多么的幸福和快乐。教材中呈现了外国小朋友欢度“六一”的图片。此环节鼓励同学们自己收集和了解一些其他国家儿童是如何欢度节日的，以此拓展学生视野，增加学生的知识储备。教材中还呈现了“战争中的儿童”和“贫穷的非洲儿童”的图片，使同学们了解到世界上还有一些儿童生活在战争和饥饿中，使之与自己的幸福生活相对比，让同学们进一步体会到自己的幸福。教师可适时增加一些图片或报道，给孩子以视觉冲击和心灵震撼。最后，教师要引导同学们以自己喜欢的方式为这些不幸的儿童送上自己的祝福。学情分析“六一” ，孩子们最最喜欢的日子。说起快乐来，学生能谈到的内容很多，但是，体会到全社会对儿童的关心这一环节，学生能说到家人的关爱，对于来自社会的关爱需要教师引导学生来谈。其他国家的孩子是如何过“六一”这一内容，对于学生来说是一新话题，学生以前没有知识基础，需要课前师生同去搜集。对于生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸这一点，学生会被教师和课本提供的素材深深吸引和感动的。此处要鼓励孩子以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情，让学生的情感得以升华。教学目标1知道“六一”是世界儿童的节日，体会到全社会对儿童的关心，并能与同伴分享节日的快乐。2能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。教学重点和难点1通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。2通过自己搜集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。课前准备1有关“六一”儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。2有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。教学过程我们的节日多快乐（出示快乐“六一”活动图片，配乐“快乐的节日” 。 ）图片 1：一个巨大的气拱门，上面写着“祝全校儿童节日快乐”几个金灿灿的大字，教学楼上系满了美丽的彩气球：红的，黄的，绿的，白的，五彩缤纷，光彩夺目。图片 2：儿童节的公园百花开放，许多父母带孩子在游园。公园门口到处可见“祝孩子们儿童节快乐”的宣传海报。图片 3：学校欢庆“六一”文艺演出场景，一张张可爱的笑脸，巨大的横幅挂在舞台正中。图片 4：“六一”儿童节一年级学生入队场景，老队员为新队员授红领巾，新老队员互敬队礼。图片 5：家长面带温馨的笑容赠送孩子礼物的场景，礼物外边用彩色笔写着：祝宝贝节日快乐。）（设计意图：看到“六一”儿童节快乐的场景，感受节日的快乐氛围，大家对儿童的关爱。 ）师：这是个什么日子？你喜欢过这个日子吗？为什么？师：这是“六一”儿童节，是同学们自己的节日，我们都喜欢过“六一” ，儿童节真快乐！（板书课题：快乐的“六一” 。 ）师：大家如此喜欢“六一” ，那就让我们再次回到去年节日场景中看看吧！（播放去年同学们欢庆“六一”联欢会时的录像。 ）（设计意图：再次感受节日的快乐氛围。 ）师：除了刚才录像中我们的集体节目外，谁想说说你的“六一”是怎么过的？生：师：听了同学们的发言，我不但感受到了大家的快乐，更感受到家人和社会对你们的浓浓爱意。社会的关爱师：说说“六一”儿童节期间，你收到了谁的祝福？得到了谁的关心和爱护？有哪些人为我们提供了服务？（学生展示自己收集到的资料收到的父母、亲人的祝福。得到的老师、朋友们的关心和爱护；报纸中的广告和标语；国家领导人看望残疾儿童；电视台组织的联欢晚会；超市、商场观察到的有关“六一”的消息；到游乐场玩、去饭店吃饭、上商场购物得到了那里的叔叔、阿姨们的热情服务）（学生根据自己的亲身经历畅所欲言，由于和他们的生活实际相连，可以充分调动起学生的学习积极性。学生资料中没有谈到的，教师要组织学生看书学习。使学生体会到我们少年儿童之所以能快乐地欢度“六一”儿童节，是因为有许多人为我们祝福、为我们服务，引导学生更深地体会到社会大家庭的温暖。 ）小结：我们不但得到了来自个人小家庭的关爱，更有来自祖国这个大家庭的种种关爱，我们感受到了幸福和快乐。（板书：关爱一幸福）其他国家的儿童节过渡：“六一”是国际儿童节，让我们看看其他国家的小朋友是怎么过“六一”的呢？学生展示自己收集的资料，教师适时展示教师收集的儿童节趣闻。（此环节为了拓展学生视野，增添见识。 ）我们需要和平师：全世界的小朋友都和我们一样幸福吗？（学生展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料：（1） “六一”特别关注：战争中的儿童32 年前，一幅越战新闻照片震惊了全世界。照片上一群孩子被从天而降的燃烧弹吓得四处奔跑，其中一位小姑娘因为身上的衣服被烧着，不得不赤身露体地在路上奔跑、哭喊这个战争中的儿童形象撕扯着所有富有正义感和同情心的人们的心灵。32 年后，在 2l 世纪的今天，战争仍在肆虐，战争中的儿童仍然忍受着肉体的痛苦与精神上的恐惧。值此“六一”国际儿童节到来之际，在我们把目光投向鲜花与阳光下的儿童的同时，不要忘记那些被战争蹂躏的小生命。（2） 美国伊拉克战争中的儿童从美国的人权报告中找一张笑容满面的伊拉克儿童照片做封面并不难，难的是美国如何让这些伊拉克儿童找回她（他）们曾经天真的笑脸，让她（他）们走出地狱般的梦魇童年。XX 年，在美英联军发动的伊拉克战争中，美英空军的持续空袭，造成大量伊拉克平民伤亡，其中就包括这样一些无辜的儿童。（3） 战争与儿童（4） 枪口下的“六一”儿童节师：看了这些照片和报道，你有什么感想，想说些什么？师：请用你喜欢的方式在课本 47 页方框中写一写、画一画，表达你对友谊与和平的祝愿吧！师小结：我们在高高兴兴欢度“六一”儿童节时，不要忘记那些不幸的小伙伴，更要珍惜我们现在的幸福生活。板书快乐的“六一”关爱幸福公开课 快乐的“六一” 教学设计北京市海淀区清华东路小学 郝淑丽教材分析本课是第四单元的第一课，其侧重点是让学生知道“六一”是全匿界孩子的节日，全社会给予了少年儿童很多关心，让学生通过各种活动体会到全社会对儿童的关心。在引导学生参加各种形式的儿童节活动时，使学生能与同伴分享节日的快乐。在自己享受快乐的同时，还要关注到不同国家和地区的不幸儿童，能以自己的方式表达对不幸儿童的关爱之情。我们的节日多快乐。在这一部分内容中，教材中先安排了同学们欢度“六一”的欢乐场面的图片，通过这些图片唤起了同学们对往年“六一”儿童节时的欢乐心情的回忆，为能快乐地学习下面的内容提供了感情基础。接下来教材中出示了“木偶剧团的叔叔阿姨为我们演出”以及“医生免费为我们检查身体”的图片，使学生们感受到我国社会各界对少年儿童的关心和爱护。教师可以再扩充一些材料，多方调动学生感官，让学生充分感受自己生活在祖国的怀抱中是多么的幸福和快乐。教材中呈现了外国小朋友欢度“六一”的图片。此环节鼓励同学们自己收集和了解一些其他国家儿童是如何欢度节日的，以此拓展学生视野，增加学生的知识储备。教材中还呈现了“战争中的儿童”和“贫穷的非洲儿童”的图片，使同学们了解到世界上还有一些儿童生活在战争和饥饿中，使之与自己的幸福生活相对比，让同学们进一步体会到自己的幸福。教师可适时增加一些图片或报道，给孩子以视觉冲击和心灵震撼。最后，教师要引导同学们以自己喜欢的方式为这些不幸的儿童送上自己的祝福。学情分析“六一” ，孩子们最最喜欢的日子。说起快乐来，学生能谈到的内容很多，但是，体会到全社会对儿童的关心这一环节，学生能说到家人的关爱，对于来自社会的关爱需要教师引导学生来谈。其他国家的孩子是如何过“六一”这一内容，对于学生来说是一新话题，学生以前没有知识基础，需要课前师生同去搜集。对于生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸这一点，学生会被教师和课本提供的素材深深吸引和感动的。此处要鼓励孩子以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情，让学生的情感得以升华。教学目标1知道“六一”是世界儿童的节日，体会到全社会对儿童的关心，并能与同伴分享节日的快乐。2能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。教学重点和难点1通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。2通过自己搜集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。课前准备1有关“六一”儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。2有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。教学过程我们的节日多快乐（出示快乐“六一”活动图片，配乐“快乐的节日” 。 ）图片 1：一个巨大的气拱门，上面写着“祝全校儿童节日快乐”几个金灿灿的大字，教学楼上系满了美丽的彩气球：红的，黄的，绿的，白的，五彩缤纷，光彩夺目。图片 2：儿童节的公园百花开放，许多父母带孩子在游园。公园门口到处可见“祝孩子们儿童节快乐”的宣传海报。图片 3：学校欢庆“六一”文艺演出场景，一张张可爱的笑脸，巨大的横幅挂在舞台正中。图片 4：“六一”儿童节一年级学生入队场景，老队员为新队员授红领巾，新老队员互敬队礼。图片 5：家长面带温馨的笑容赠送孩子礼物的场景，礼物外边用彩色笔写着：祝宝贝节日快乐。）（设计意图：看到“六一”儿童节快乐的场景，感受节日的快乐氛围，大家对儿童的关爱。 ）师：这是个什么日子？你喜欢过这个日子吗？为什么？师：这是“六一”儿童节，是同学们自己的节日，我们都喜欢过“六一” ，儿童节真快乐！（板书课题：快乐的“六一” 。 ）师：大家如此喜欢“六一” ，那就让我们再次回到去年节日场景中看看吧！（播放去年同学们欢庆“六一”联欢会时的录像。 ）（设计意图：再次感受节日的快乐氛围。 ）师：除了刚才录像中我们的集体节目外，谁想说说你的“六一”是怎么过的？生：师：听了同学们的发言，我不但感受到了大家的快乐，更感受到家人和社会对你们的浓浓爱意。社会的关爱师：说说“六一”儿童节期间，你收到了谁的祝福？得到了谁的关心和爱护？有哪些人为我们提供了服务？（学生展示自己收集到的资料收到的父母、亲人的祝福。得到的老师、朋友们的关心和爱护；报纸中的广告和标语；国家领导人看望残疾儿童；电视台组织的联欢晚会；超市、商场观察到的有关“六一”的消息；到游乐场玩、去饭店吃饭、上商场购物得到了那里的叔叔、阿姨们的热情服务）（学生根据自己的亲身经历畅所欲言，由于和他们的生活实际相连，可以充分调动起学生的学习积极性。学生资料中没有谈到的，教师要组