人教版五年级语文上册《新型玻璃》教学设计板书设计优秀教案

人教版五年级语文上册新型玻璃教学设计板书设计优秀教案人教版五年级语文上册新型玻璃教学设计板书设计优秀教案新型玻璃教学设计教学目的：1、认识 19 个生字，学会其中的 14 个，正确读写文中的词语。2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的 5 种新型玻璃的特点和用途。3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。教学过程：一、板书课题，导入新课。教师：同学们，今天学习新型玻璃这篇课文，看老师写课题。(教师板书)请注意“型”字的写法，第四笔“竖” ，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。学生写时，教师巡视，写的规范的予以表扬，写的不规范的予以指正。过渡：新型玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。二、熟读课文，了解内容。1、教师：请同学们打开课本，自读课文，思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出读不懂的词语。教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。2、指名学生读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。教师应严格要求，严格训练，注意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生反复读。3、在指名读的过程中，相应帮助学生理解一些词语。(安然无恙、藕断丝连等)4、教师：请同学们把老师板书的词语在书上画出来，教师板书：不是而是 既使仍然尽管还是 如果就指名读课文中用上这些关联词语的句子，再全体齐读，试用这些关联词语造句。5、教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？都是什么？学生回答，教师板书，并对学生读文有效果予以表扬。三、改变人称，文中练笔，深化理解。教师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。教师：同学们知道了每种玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目新型玻璃自述 。谁知道什么叫自述？(学生回答)全班分五组，分别写夹丝网防盗玻璃自述夹丝玻璃自述 变色玻璃自述 吸热玻璃自述和吃音玻璃自述 。教师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买，当然，要实事求是，不吹牛，别忘了，现在你就是新型玻璃了，学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。学生写完后，各选一篇评改。四、课后总结，新型玻璃在生活中作用越来越大，你还希望创造出哪些新型玻璃，请课后讨论讨论。人教版五年级语文上册新型玻璃教学设计板书设计优秀教案新型玻璃教学设计教学目的：1、认识 19 个生字，学会其中的 14 个，正确读写文中的词语。2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的 5 种新型玻璃的特点和用途。3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。教学过程：一、板书课题，导入新课。教师：同学们，今天学习新型玻璃这篇课文，看老师写课题。(教师板书)请注意“型”字的写法，第四笔“竖” ，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。学生写时，教师巡视，写的规范的予以表扬，写的不规范的予以指正。过渡：新型玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。二、熟读课文，了解内容。1、教师：请同学们打开课本，自读课文，思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出读不懂的词语。教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。2、指名学生读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。教师应严格要求，严格训练，注意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生反复读。3、在指名读的过程中，相应帮助学生理解一些词语。(安然无恙、藕断丝连等)4、教师：请同学们把老师板书的词语在书上画出来，教师板书：不是而是 既使仍然尽管还是 如果就指名读课文中用上这些关联词语的句子，再全体齐读，试用这些关联词语造句。5、教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？都是什么？学生回答，教师板书，并对学生读文有效果予以表扬。三、改变人称，文中练笔，深化理解。教师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。教师：同学们知道了每种玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目新型玻璃自述 。谁知道什么叫自述？(学生回答)全班分五组，分别写夹丝网防盗玻璃自述夹丝玻璃自述 变色玻璃自述 吸热玻璃自述和吃音玻璃自述 。教师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买，当然，要实事求是，不吹牛，别忘了，现在你就是新型玻璃了，学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。学生写完后，各选一篇评改。四、课后总结，新型玻璃在生活中作用越来越大，你还希望创造出哪些新型玻璃，请课后讨论讨论。人教版五年级语文上册新型玻璃教学设计板书设计优秀教案新型玻璃教学设计教学目的：1、认识 19 个生字，学会其中的 14 个，正确读写文中的词语。2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的 5 种新型玻璃的特点和用途。3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。教学过程：一、板书课题，导入新课。教师：同学们，今天学习新型玻璃这篇课文，看老师写课题。(教师板书)请注意“型”字的写法，第四笔“竖” ，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。学生写时，教师巡视，写的规范的予以表扬，写的不规范的予以指正。过渡：新型玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。二、熟读课文，了解内容。1、教师：请同学们打开课本，自读课文，思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出读不懂的词语。教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。2、指名学生读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。教师应严格要求，严格训练，注意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生反复读。3、在指名读的过程中，相应帮助学生理解一些词语。(安然无恙、藕断丝连等)4、教师：请同学们把老师板书的词语在书上画出来，教师板书：不是而是 既使仍然尽管还是 如果就指名读课文中用上这些关联词语的句子，再全体齐读，试用这些关联词语造句。5、教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？都是什么？学生回答，教师板书，并对学生读文有效果予以表扬。三、改变人称，文中练笔，深化理解。教师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。教师：同学们知道了每种玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目新型玻璃自述 。谁知道什么叫自述？(学生回答)全班分五组，分别写夹丝网防盗玻璃自述夹丝玻璃自述 变色玻璃自述 吸热玻璃自述和吃音玻璃自述 。教师：要会夸自己，