传染病及其预防教学反思_1

传染病及其预防教学反思传染病及其预防教学反思本节课的设计思路是这样的：以禽流感这个现在很热的话题来引出课题（其中用到了在网上流传很广的一段视频） ，这段视频拉近了教师与学生的距离，在教材的几个关键结论识的得出都采用了讨论这种方法，使学生在合作交流中学习，并引入竞争机制，鼓励学生共同合作达成目标，通过这些培养学生协作交流的意识。学习过程中注重老师与学生的交流，提倡师生平等，并注重学生的情感体验。这本节课中，学生在两处感触颇深：一是视频的内容，这部分学生刚开始发笑，但是过后却有冷静的思考，二是艾滋病这个我们关注的话题会再次激起学生的共鸣。这节课的效果是我在设计时没有想到的：学生参与度很高，所有学生都积极踊跃参与，课堂气氛很热烈，在学生的讨论中进入了一个个的高潮，学生在课堂上的学到的内容大都源于彼此的讨论与交流，这让我不禁又想到教师是学生学习的引路人这一说法，教师通过课堂教学为学生搭建一个交流学习的平台，同学们在学习活动中，通过小组合作、资料分析、讨论交流，相互学习，汲取并互补了各自的经验，从被动的“知识容器”转为了主动学习的参与者，学生的个性也得到了充分发展。在学习中不断去体验，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐，同时我在这样的活动中也获得了不少收获，达到了教学相长的境界。成功之处：1、灵活处理教材。2、师生角色发生了根本性改变，教学方式以自主、合作、探究为主。学生成为知识的发现者、探究者，教师更多扮演着参与者、协作者的角色。3、收集教学资源，建立生物档案夹，注重对学生进行过程评价。4、联系实际，注重情感价值观教育。不足之处：在教学中要注意面向全体学生，调动大家的积极性，使每名学生都能在本节课中有所收获。传染病及其预防教学反思本节课的设计思路是这样的：以禽流感这个现在很热的话题来引出课题（其中用到了在网上流传很广的一段视频） ，这段视频拉近了教师与学生的距离，在教材的几个关键结论识的得出都采用了讨论这种方法，使学生在合作交流中学习，并引入竞争机制，鼓励学生共同合作达成目标，通过这些培养学生协作交流的意识。学习过程中注重老师与学生的交流，提倡师生平等，并注重学生的情感体验。这本节课中，学生在两处感触颇深：一是视频的内容，这部分学生刚开始发笑，但是过后却有冷静的思考，二是艾滋病这个我们关注的话题会再次激起学生的共鸣。这节课的效果是我在设计时没有想到的：学生参与度很高，所有学生都积极踊跃参与，课堂气氛很热烈，在学生的讨论中进入了一个个的高潮，学生在课堂上的学到的内容大都源于彼此的讨论与交流，这让我不禁又想到教师是学生学习的引路人这一说法，教师通过课堂教学为学生搭建一个交流学习的平台，同学们在学习活动中，通过小组合作、资料分析、讨论交流，相互学习，汲取并互补了各自的经验，从被动的“知识容器”转为了主动学习的参与者，学生的个性也得到了充分发展。在学习中不断去体验，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐，同时我在这样的活动中也获得了不少收获，达到了教学相长的境界。成功之处：1、灵活处理教材。2、师生角色发生了根本性改变，教学方式以自主、合作、探究为主。学生成为知识的发现者、探究者，教师更多扮演着参与者、协作者的角色。3、收集教学资源，建立生物档案夹，注重对学生进行过程评价。4、联系实际，注重情感价值观教育。不足之处：在教学中要注意面向全体学生，调动大家的积极性，使每名学生都能在本节课中有所收获。传染病及其预防教学反思本节课的设计思路是这样的：以禽流感这个现在很热的话题来引出课题（其中用到了在网上流传很广的一段视频） ，这段视频拉近了教师与学生的距离，在教材的几个关键结论识的得出都采用了讨论这种方法，使学生在合作交流中学习，并引入竞争机制，鼓励学生共同合作达成目标，通过这些培养学生协作交流的意识。学习过程中注重老师与学生的交流，提倡师生平等，并注重学生的情感体验。这本节课中，学生在两处感触颇深：一是视频的内容，这部分学生刚开始发笑，但是过后却有冷静的思考，二是艾滋病这个我们关注的话题会再次激起学生的共鸣。这节课的效果是我在设计时没有想到的：学生参与度很高，所有学生都积极踊跃参与，课堂气氛很热烈，在学生的讨论中进入了一个个的高潮，学生在课堂上的学到的内容大都源于彼此的讨论与交流，这让我不禁又想到教师是学生学习的引路人这一说法，教师通过课堂教学为学生搭建一个交流学习的平台，同学们在学习活动中，通过小组合作、资料分析、讨论交流，相互学习，汲取并互补了各自的经验，从被动的“知识容器”转为了主动学习的参与者，学生的个性也得到了充分发展。在学习中不断去体验，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐，同时我在这样的活动中也获得了不少收获，达到了教学相长的境界。成功之处：1、灵活处理教材。2、师生角色发生了根本性改变，教学方式以自主、合作、探究为主。学生成为知识的发现者、探究者，教师更