人教版六年级数学十一册《比的基本性质》教学设计和反思_第1页
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人教版六年级数学十一册比的基本性质教学设计和反思课题 人教版十一册比的基本性质作者及工作单位党书德关口镇中心学校教材分析比的基本性质是小学数学人教版第十一册第三单元第二课时的内容。它是在学生理解掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的基础上组织教学的。这一内容是知识构建的桥梁，既联系旧知又拓展新知，通过这一内容的学习，进一步丰富比在生活中的应用 ，同时为六年级下册内容比例知识学习奠定了基础，所以本节内容具有以旧引新和承上启下的作用。学情分析学生习惯于老师讲他们听，自己分析能力差，不善于动脑，说以设计问题提问效果比较好。教学目标 1、在感知比的基本性质的基础上，运用已有知识、经验帮助自己理解、建构比的基本性质；知道“最简单的整数比” ，会根据比的基本性质化简比。2、培养学生自主迁移、自主构建知识的能力。3、比较求比值和化简比的区别与联系，建立事物间相互联系的观念。教学重点和难点重点：理解比的基本性质和化简比。难点：求比值和化简比的区别和联系。教学过程课题 人教版十一册比的基本性质作者及工作单位党书德关口镇中心学校教材分析比的基本性质是小学数学人教版第十一册第三单元第二课时的内容。它是在学生理解掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的基础上组织教学的。这一内容是知识构建的桥梁，既联系旧知又拓展新知，通过这一内容的学习，进一步丰富比在生活中的应用 ，同时为六年级下册内容比例知识学习奠定了基础，所以本节内容具有以旧引新和承上启下的作用。学情分析学生习惯于老师讲他们听，自己分析能力差，不善于动脑，说以设计问题提问效果比较好。教学目标 1、在感知比的基本性质的基础上，运用已有知识、经验帮助自己理解、建构比的基本性质；知道“最简单的整数比” ，会根据比的基本性质化简比。2、培养学生自主迁移、自主构建知识的能力。3、比较求比值和化简比的区别与联系，建立事物间相互联系的观念。教学重点和难点重点：理解比的基本性质和化简比。难点：求比值和化简比的区别和联系。教学过程课题 人教版十一册比的基本性质作者及工作单位党书德关口镇中心学校教材分析比的基本性质是小学数学人教版第十一册第三单元第二课时的内容。它是在学生理解掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的基础上组织教学的。这一内容是知识构建的桥梁，既联系旧知又拓展新知，通过这一内容的学习，进一步丰富比在生活中的应用 ，同时为六年级下册内容比例知识学习奠定了基础，所以本节内容具有以旧引新和承上启下的作用。学情分析学生习惯于老师讲他们听，自己分析能力差，不善于动脑，说以设计问题提问效果比较好。教学目标 1、在感知比的基本性质的基础上，运用已有知识、经验帮助自己理解、建构比的基本性质；知道“最简单的整数比” ，会根据比的基本性质化简比。2、培养学生自主迁移、自主构建知识的能力。3、比较求比值和化简比的区别
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