人教版初中语文《口技》优秀教学设计和反思

人教版初中语文口技优秀教学设计和反思口技人教版第四单元“多彩文化”最后一篇课文。作者及工作单位谌顺芝 安康市宁陕县城关初中教材分析1、课标要求学习口技积累文言词语，熟读并背诵经典篇目。学习正面描写和侧面描写相结合的方法。感受我国劳动人民的聪明和智慧。2、本节课编排在人教版第四单元“多彩文化”最后一篇课文。在见识了鲁迅笔下的社戏 ，感受了陕西的民族文化安塞腰鼓和欣赏了竹影后进一步感知文言文化的魅力。2 口技是杂技，曲艺节目的一种，是一种民间珍贵的表演艺术，很有必要让孩子感受一下技艺的高超和描绘的传神。学情分析1学生学习这篇课文兴趣非常浓厚，因为少见而且确实惟妙惟肖，所以我在教学这篇文言文时，学习兴趣高，学习效果好。2在前面个单元都设计的有文言文篇目的学习，学生有一定的学习文言文的基础，为进一步学习口技大下了基础。3学生对正面描写和侧面描写相结合的写法的认知和掌握有一定的难度。教学目标知识目标1准确流畅地朗读课文，培养文言语感。2巩固重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。能力目标1通读全文，了解主要内容，把握故事情节。2学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。情感态度价值观让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。教学重点和难点教学重点1通读全文，了解主要内容，把握故事情节。2学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。教学难点学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。教学过程口技人教版第四单元“多彩文化”最后一篇课文。作者及工作单位谌顺芝 安康市宁陕县城关初中教材分析1、课标要求学习口技积累文言词语，熟读并背诵经典篇目。学习正面描写和侧面描写相结合的方法。感受我国劳动人民的聪明和智慧。2、本节课编排在人教版第四单元“多彩文化”最后一篇课文。在见识了鲁迅笔下的社戏 ，感受了陕西的民族文化安塞腰鼓和欣赏了竹影后进一步感知文言文化的魅力。2 口技是杂技，曲艺节目的一种，是一种民间珍贵的表演艺术，很有必要让孩子感受一下技艺的高超和描绘的传神。学情分析1学生学习这篇课文兴趣非常浓厚，因为少见而且确实惟妙惟肖，所以我在教学这篇文言文时，学习兴趣高，学习效果好。2在前面个单元都设计的有文言文篇目的学习，学生有一定的学习文言文的基础，为进一步学习口技大下了基础。3学生对正面描写和侧面描写相结合的写法的认知和掌握有一定的难度。教学目标知识目标1准确流畅地朗读课文，培养文言语感。2巩固重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。能力目标1通读全文，了解主要内容，把握故事情节。2学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。情感态度价值观让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。教学重点和难点教学重点1通读全文，了解主要内容，把握故事情节。2学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。教学难点学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。教学过程口技人教版第四单元“多彩文化”最后一篇课文。作者及工作单位谌顺芝 安康市宁陕县城关初中教材分析1、课标要求学习口技积累文言词语，熟读并背诵经典篇目。学习正面描写和侧面描写相结合的方法。感受我国劳动人民的聪明和智慧。2、本节课编排在人教版第四单元“多彩文化”最后一篇课文。在见识了鲁迅笔下的社戏 ，感受了陕西的民族文化安塞腰鼓和欣赏了竹影后进一步感知文言文化的魅力。2 口技是杂技，曲艺节目的一种，是一种民间珍贵的表演艺术，很有必要让孩子感受一下技艺的高超和描绘的传神。学情分析1学生学习这篇课文兴趣非常浓厚，因为少见而且确实惟妙惟肖，所以我在教学这篇文言文时，学习兴趣高，学习效果好。2在前面个单元都设计的有文言文篇目的学习，学生有一定的学习文言文的基础，为进一步学习口技大下了基础。3学生对正面描写和侧面描写相结合的写法的认知和掌握有一定的难度。教学目标知识目标1准确流畅地朗读课文，培养文言语感。2巩固重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。能力目标1通读全文，了解主要内容，把握故事情节。2学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。情感态度价值观让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。教学