人教版六年级语文下册《各具特色的民居》听课心得评课记录

人教版六年级语文下册各具特色的民居听课心得评课记录各具特色的民居听课体会新学期第一次听朱老师的课，受益非浅，感受颇多。一、我惊讶于学生的课堂常规。据了解，六一班还是有好几个调皮捣蛋、无心向学的孩子，但是，在课堂中，我认不出来他们。因为，整节课，学生都是跟着老师的思路走的。这学期，我担任班主任，课堂常规是我最头痛的。如何让学生投入到课堂中去，这需要花费很多时间。二朱老师在巡堂和课堂讲解中，很注意学法的指导。让学生在学习课文的同时，掌握阅读、写作的一些方法。实施自主、合作、交流的学习方式。在小组交流时，每一个小组都有序地进行讨论、交流，每一个成员都积极参与。这一点很值得我学习。我的课堂中，也会设计一些问题让学生小组交流，但往往达不到效果，学生一讨论，教室就像闹市一样乱哄哄的，并且没有价值高的答案出来。三、朗读方面。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。朱老师在课堂上，不断地更换形式让学生朗读，富有层次感，并且及时地学生进行评价和表扬，学生的热情很高。四、知识迁移方面。教学让我们既要教学、研读文本,但又还要切实生活实际，让学生学到更多书本外的知识。所谓， “得法与课内，得益于课外，”就是这个道理！朱老师在这节课的最后进行课外拓展。让学生在积累名言的同时，加深了对“奇葩”的理解。纵观朱老师整堂课的教学，我深刻地感受到，备课要注重实效，深钻进去，不能只把侧重点放到形式的研究上。各具特色的民居听课体会新学期第一次听朱老师的课，受益非浅，感受颇多。一、我惊讶于学生的课堂常规。据了解，六一班还是有好几个调皮捣蛋、无心向学的孩子，但是，在课堂中，我认不出来他们。因为，整节课，学生都是跟着老师的思路走的。这学期，我担任班主任，课堂常规是我最头痛的。如何让学生投入到课堂中去，这需要花费很多时间。二朱老师在巡堂和课堂讲解中，很注意学法的指导。让学生在学习课文的同时，掌握阅读、写作的一些方法。实施自主、合作、交流的学习方式。在小组交流时，每一个小组都有序地进行讨论、交流，每一个成员都积极参与。这一点很值得我学习。我的课堂中，也会设计一些问题让学生小组交流，但往往达不到效果，学生一讨论，教室就像闹市一样乱哄哄的，并且没有价值高的答案出来。三、朗读方面。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。朱老师在课堂上，不断地更换形式让学生朗读，富有层次感，并且及时地学生进行评价和表扬，学生的热情很高。四、知识迁移方面。教学让我们既要教学、研读文本,但又还要切实生活实际，让学生学到更多书本外的知识。所谓， “得法与课内，得益于课外，”就是这个道理！朱老师在这节课的最后进行课外拓展。让学生在积累名言的同时，加深了对“奇葩”的理解。纵观朱老师整堂课的教学，我深刻地感受到，备课要注重实效，深钻进去，不能只把侧重点放到形式的研究上。各具特色的民居听课体会新学期第一次听朱老师的课，受益非浅，感受颇多。一、我惊讶于学生的课堂常规。据了解，六一班还是有好几个调皮捣蛋、无心向学的孩子，但是，在课堂中，我认不出来他们。因为，整节课，学生都是跟着老师的思路走的。这学期，我担任班主任，课堂常规是我最头痛的。如何让学生投入到课堂中去，这需要花费很多时间。二朱老师在巡堂和课堂讲解中，很注意学法的指导。让学生在学习课文的同时，掌握阅读、写作的一些方法。实施自主、合作、交流的学习方式。在小组交流时，每一个小组都有序地进行讨论、交流，每一个成员都积极参与。这一点很值得我学习。我的课堂中，也会设计一些问题让学生小组交流，但往往达不到效果，学生一讨论，教室就像闹市一样乱哄哄的，并且没有价值高的答案出来。三、朗读方面。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。朱老师在课堂上，不断地更换形式让学生朗读，富有层次感，并且及时地学生进行评价和表扬，学生的热情很高。四、知识迁移方面。教学让我们既要教学、研读文本,但又还要切实生活实际，让学生学到更多书本外的知识。所谓， “得法与课内，得益于课外，”就是这个道理！朱