信息技术在中小学英语教学中的问题与对策

信息技术在中小学英语教学中的问题与对策信息技术在中小学英语教学中的问题与对策【摘要】随着多媒体技术的发展,信息技术教育手段在教学中已得到普及，切切实实提高了教学质量，但在使用过程中，也曾出现过滥用、依赖过多等问题，直接影响了课堂教学效果。本文就信息技术在中小学英语教学中出现的问题及应对对策进行简单阐述。关键词：信息技术 英语教学 问题和对策信息技术在教育教学中的广泛应用，营造了宽松的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，丰富了教学内容，改进了教学方法，促进了教学形式的多样化，弥补了传统教学手段的不足，但目前媒体教学现状却有很多不尽如人意的地方，如下：一、信息技术的推广与发展不均衡1、区域发展不均衡。基于区域的差异及对教育的投入不同，不少学校的多媒体设备购置不全，硬件配套数量不足，不能满足教学需要，仅能限于公开课、示范课上的使用，在平时教学中使用很少。2、整合不均衡。随着信息技术的发展，信息技术在一些学科，如语、数、英等学科领域的使用已颇具频繁，且已取得较为丰硕的成果，而在音、体、美等小学科领域的开发和应用相对迟缓，由此，出现了信息技术与其他课程的整合不均衡的现状。二、部分教师媒体意识还有待提高1、观念认识上有偏差。信息化条件下，不少老师仍在用旧的观念看待教育问题，仍热衷于“粉笔+黑板”的单一传统授课模式，甚至认为信息技术的应用就是玩花拳绣腿，弄几个华丽的课件吸引学生的注意力，表面热闹好看，根本起不到实际的教学作用和效果，而且还加重了教师的负担，加大了工作量，致使很多教师不愿意花大量的时间和精力来学习和研究。2、教师的惰性较强。有的教师认为计算机太复杂了，不愿深入学习，加之目前面临各项检查及应试考试等各方面的压力，只顾忙于应付日常教学或突击性工作，不愿尝试新生事物，直接造成对媒体教学的置之不理。再加上多数骨干教师年龄偏大，对新技术的接受与学习的能力相对偏低，更容易造成事实上的抵触。三、对信息技术的过度依赖1、教师的照本宣科。有些教师教学中不能摆脱媒体，直接把课本中所有的信息、问题原封不动地搬到电脑，从头至尾都是媒体课件的播放，课堂过程全部借助媒体来实施，更甚的是媒体代替黑板，更别说其它常规媒体的使用了。勿庸置疑，多媒体引入课堂教学后教师的一部分作用将由它的一些功能代替。但其作用仍只是媒介，无法代替教师成为主导。2、学生的无动于衷。信息技术的形象和直观，使学生的有意注意与无意注意过多依赖于媒体的刺激，过于繁杂的画面和声音反而使学生不能专注于所学的内容，学生学习出现被动状态，逐渐的“无动于衷”的现状出现，致使学生的动脑思考也出现问题，学生学习的韧性和耐性会严重缺失。信息技术在中小学英语教学中的问题与对策【摘要】随着多媒体技术的发展,信息技术教育手段在教学中已得到普及，切切实实提高了教学质量，但在使用过程中，也曾出现过滥用、依赖过多等问题，直接影响了课堂教学效果。本文就信息技术在中小学英语教学中出现的问题及应对对策进行简单阐述。关键词：信息技术 英语教学 问题和对策信息技术在教育教学中的广泛应用，营造了宽松的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，丰富了教学内容，改进了教学方法，促进了教学形式的多样化，弥补了传统教学手段的不足，但目前媒体教学现状却有很多不尽如人意的地方，如下：一、信息技术的推广与发展不均衡1、区域发展不均衡。基于区域的差异及对教育的投入不同，不少学校的多媒体设备购置不全，硬件配套数量不足，不能满足教学需要，仅能限于公开课、示范课上的使用，在平时教学中使用很少。2、整合不均衡。随着信息技术的发展，信息技术在一些学科，如语、数、英等学科领域的使用已颇具频繁，且已取得较为丰硕的成果，而在音、体、美等小学科领域的开发和应用相对迟缓，由此，出现了信息技术与其他课程的整合不均衡的现状。二、部分教师媒体意识还有待提高1、观念认识上有偏差。信息化条件下，不少老师仍在用旧的观念看待教育问题，仍热衷于“粉笔+黑板”的单一传统授课模式，甚至认为信息技术的应用就是玩花拳绣腿，弄几个华丽的课件吸引学生的注意力，表面热闹好看，根本起不到实际的教学作用和效果，而且还加重了教师的负担，加大了工作量，致使很多教师不愿意花大量的时间和精力来学习和研究。2、教师的惰性较强。有的教师认为计算机太复杂了，不愿深入学习，加之目前面临各项检查及应试考试等各方面的压力，只顾忙于应付日常教学或突击性工作，不愿尝试新生事物，直接造成对媒体教学的置之不理。再加上多数骨干教师年龄偏大，对新技术的接受与学习的能力相对偏低，更容易造成事实上的抵触。三、对信息技术的过度依赖1、教师的照本宣科。有些教师教学中不能摆脱媒体，直接把课本中所有的信息、问题原封不动地搬到电脑，从头至尾都是媒体课件的播放，课堂过程全部借助媒体来实施，更甚的是媒体代替黑板，更别说其它常规媒体的使用了。勿庸置疑，多媒体引入课堂教学后教师的一部分作用将由它的一些功能代替。但其作用仍只是媒介，无法代替教师成为主导。2、学生的无动于衷。信息技术的形象和直观，使学生的有意注意与无意注意过多依赖于媒体的刺激，过于繁杂的画面和声音反而使学生不能专注于所学的内容，学生学习出现被动状态，逐渐的“无动于衷”的现状出现，致使学生的动脑思考也出现问题，学生学习的韧性和耐性会严重缺失。信息技术在中小学英语教学中的问题与对策【摘要】随着多媒体技术的发展,信息技术教育手段在教学中已得到普及，切切实实提高了教学质量，但在使用过程中，也曾出现过滥用、依赖过多等问题，直接影响了课堂教学效果。本文就信息技术在中小学英语教学中出现的问题及应对对策进行简单阐述。关键词：信息技术 英语教学 问题和对策信息技术在教育教学中的广泛应用，营造了宽松的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，丰富了教学内容，改进了教学方法，促进了教学形式的多样化，弥补了传统教学手段的不足，但目前媒体教学现状却有很多不尽如人意的地方，如下：一、信息技术的推广与发展不均衡1、区域发展不均衡。基于区域的差异及对教育的投入不同，不少学校的多媒体设备购置不全，硬件配套数量不足，不能满足教学需要，仅能限于公开课、示范课上的使用，在平时教学中使用很少。2、整合不均衡。随着信息技术的发展，信息技术在一些学科，如语、数、英等学科领域的使用已颇具频繁，且已取得较为丰硕的成果，而在音、体、美等小学科领域的开发和应用相对迟缓，由此，出现了信息技术与其他课程的整合不均衡的现状。二、部分教师媒体意识还有待提高1、观念认识上有偏差。信息化条件下，不少老师仍在用旧的观念看待教育问题，仍热衷于“粉笔+黑板”的单一传统授课模式，甚至认为信息技术的应用就是玩花拳绣腿，弄几个华丽的课件吸引学生的注意力，表面热闹好看，根本起不到实际的教学作用和效果，而且还加重了教师的负担，加大了工作量，致使很多教师不愿意花大量的时间和精力来学习和研究。2、教师的惰性较强。有的教师认为计算机太复杂了，不愿深入学习，加之目前面临各项检查及应试考试等各方面的压力，只顾忙于应付日常教学或突击性工作，不愿尝试新生事物，直接造成对媒体教学的置之不理。再加上多数骨干教师年龄偏大，对新技术的接受与学习的能力相对偏低，更容易造成事实上的抵触。三、对信息技术的过度依赖1、教师的照本宣科。有些教师教学中不能摆脱媒体，直接把课本中所有的信息、问题原封不动地搬到电脑，从头至尾都是媒体课件的播放，课堂过程全部借助媒体来实施，更甚的是媒体代替黑板，更别说其它常规媒体的使用了。勿庸置疑，多媒体引入课堂教学后教师的一部分