信息技术在幼儿教育中的应用与课程的整合

信息技术在幼儿教育中的应用与课程的整合信息技术在幼儿教育中的应用与课程的整合甘肃省张掖地区临泽县第二幼儿园 何清华内容提要：随着幼教改革的不断深入，多媒体辅助教学越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。在各科教学中，灵活运用电教手段，充分发挥电教手段的优势，已成为提高教学质量的重要手段。本文就多媒体辅助教学在幼儿园教学中的作用谈点自己的感受。关键词：直观演示、形象生动，化繁为简、寓教于乐、突破教学重难点正文：幼儿好奇、好动、好胜、好模仿，他们能够按自己的方式来进行学习，并在学习中尝试创新。多媒体教学能够充分调动幼儿自主学习、主动探索、主动尝试、主动体验的兴趣，使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发、创新精神得到培养、实践能力得到训练。邓小平同志早就指出：“计算机要从娃娃抓起。 ”因此，让幼儿接触现代信息技术，运用多媒体进行幼儿教育改革就显得十分重要。一、利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣幼儿园的孩子年龄小，多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图象来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识 形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，就是凭着它的这些 动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。我们通过多媒体教学使他们的感官处于兴奋状态，以至于幼儿不会产生疲劳感，可以集中注意力投人到学习活动之中。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认知求识欲望，推动他们自觉的学习。上多媒体课连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。二、借助多媒体，直观演示，突破教学重难点在教学中，还有些重难点往往不易突破，因此教师要采用比较容易的使幼儿接受的教学手段，达到知识的迁移。而多媒体手段就成为教师在教学过程中突破教材重点、难点的一种有效的手段。例如，大班的美工活动：扎染美丽的花布的重点是掌握基本的捆扎图案的方法，难点是自己设计图例制作花布。扎染是一项手工制作活动，整个扎染过程制作起来时间比较长，如果在活动中当着孩子的面直接示范，势必延长教学时间，而 56 岁孩子让他们在活动中保持长时间的有意注意，还是有一定的困难。于是，我把扎染的整个过程用数码相机拍摄下来，并分成设计花纹-捆扎-染色-打开晾干这几个步骤，而多媒体计算机具有灵活、随意的界面交换功能，运用多媒体以后，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控、快捷的交换，活动中，如果幼儿有疑问，计算机还可以再次演示，强化捆扎图案这一步骤。方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学使幼儿注意力分散、影响幼儿思维等弊端的发生，这就可以使教师能更主动地控制教学过程，进而增强教学效果。三、形象生动，化繁为简信息技术在幼儿教育中的应用与课程的整合甘肃省张掖地区临泽县第二幼儿园 何清华内容提要：随着幼教改革的不断深入，多媒体辅助教学越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。在各科教学中，灵活运用电教手段，充分发挥电教手段的优势，已成为提高教学质量的重要手段。本文就多媒体辅助教学在幼儿园教学中的作用谈点自己的感受。关键词：直观演示、形象生动，化繁为简、寓教于乐、突破教学重难点正文：幼儿好奇、好动、好胜、好模仿，他们能够按自己的方式来进行学习，并在学习中尝试创新。多媒体教学能够充分调动幼儿自主学习、主动探索、主动尝试、主动体验的兴趣，使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发、创新精神得到培养、实践能力得到训练。邓小平同志早就指出：“计算机要从娃娃抓起。 ”因此，让幼儿接触现代信息技术，运用多媒体进行幼儿教育改革就显得十分重要。一、利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣幼儿园的孩子年龄小，多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图象来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识 形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，就是凭着它的这些 动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。我们通过多媒体教学使他们的感官处于兴奋状态，以至于幼儿不会产生疲劳感，可以集中注意力投人到学习活动之中。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认知求识欲望，推动他们自觉的学习。上多媒体课连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。二、借助多媒体，直观演示，突破教学重难点在教学中，还有些重难点往往不易突破，因此教师要采用比较容易的使幼儿接受的教学手段，达到知识的迁移。而多媒体手段就成为教师在教学过程中突破教材重点、难点的一种有效的手段。例如，大班的美工活动：扎染美丽的花布的重点是掌握基本的捆扎图案的方法，难点是自己设计图例制作花布。扎染是一项手工制作活动，整个扎染过程制作起来时间比较长，如果在活动中当着孩子的面直接示范，势必延长教学时间，而 56 岁孩子让他们在活动中保持长时间的有意注意，还是有一定的困难。于是，我把扎染的整个过程用数码相机拍摄下来，并分成设计花纹-捆扎-染色-打开晾干这几个步骤，而多媒体计算机具有灵活、随意的界面交换功能，运用多媒体以后，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控、快捷的交换，活动中，如果幼儿有疑问，计算机还可以再次演示，强化捆扎图案这一步骤。方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学使幼儿注意力分散、影响幼儿思维等弊端的发生，这就可以使教师能更主动地控制教学过程，进而增强教学效果。三、形象生动，化繁为简信息技术在幼儿教育中的应用与课程的整合甘肃省张掖地区临泽县第二幼儿园 何清华内容提要：随着幼教改革的不断深入，多媒体辅助教学越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。在各科教学中，灵活运用电教手段，充分发挥电教手段的优势，已成为提高教学质量的重要手段。本文就多媒体辅助教学在幼儿园教学中的作用谈点自己的感受。关键词：直观演示、形象生动，化繁为简、寓教于乐、突破教学重难点正文：幼儿好奇、好动、好胜、好模仿，他们能够按自己的方式来进行学习，并在学习中尝试创新。多媒体教学能够充分调动幼儿自主学习、主动探索、主动尝试、主动体验的兴趣，使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发、创新精神得到培养、实践能力得到训练。邓小平同志早就指出：“计算机要从娃娃抓起。 ”因此，让幼儿接触现代信息技术，运用多媒体进行幼儿教育改革就显得十分重要。一、利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣幼儿园的孩子年龄小，多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图象来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识 形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，就是凭着它的这些 动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。我们通过多媒体教学使他们的感官处于兴奋状态，以至于幼儿不会产生疲劳感，可以集中注意力投人到学习活动之中。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认知求识欲望，推动他们自觉的学习。上多媒体课连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。二、借助多媒体，直观演示，突破教学重难点在教学中，还有些重难点往往不易突破，因此教师要采用比较容易的使幼儿接受的教学手段，达到知识的迁移。而多媒体手段就成为教师在教学过程中突破教材重点、难点的一种有效的手段。例如，大班的美工活动：扎染美丽的花布的重点是掌握基本的捆扎图案的方法，难点是自己设计图例制作花布。扎染是一项手工制作活动，整个扎染过程制作起来时间比较长，如果在活动中当着孩子的面直接示范，势必延长教学时间，而 56 岁孩子让他们在活动中保持长时间的有意注意，还是有一定的困难。于是，我把扎染的整个过程用数码相机拍摄下来，并分成设计花纹-捆扎-染色-打开晾