人教版小学三年级语文下册 21、太阳 教学设计 教学设计 教学设计

人教版小学三年级语文下册 21、太阳 教学设计 教学设计 教学设计21、太阳教学设计教学目标：1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语 3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。4、了解课文中说明事物的方法。5、感情读文，背诵最后一段。教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。教学准备：自制课件等。教学课时：2 课时。教学过程：第一课时一、创设情境，鼓励质疑1.课件出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2.（课件出示课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（预设：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？）3.你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。 （课件出示：可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2.导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时， （出示）要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。 （出示）第 1 自然段：讲太阳离我们很远。第 2 自然段：讲太阳很大。第 3 自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第 4 自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第 5 自然段：讲太阳与雨雪的关系。第 6 自然段：讲太阳与风的关系。第 7 自然段：讲太阳与健康的关系。第 8 自然段：讲太阳和人类关系密切。3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。出示：太阳的特点和人类关系密切三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1.导言：（出示）课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第 13 自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。 （出示课件）远 一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机：二十几年太阳的特点大 一百三十万个地球热 表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的 2500 倍说明方法 列数字 打比方举例子作比较等。3.利用课件交流、评点，并随机设问：（出示）文中如果不用数字，只说距离“很远很远” ，温度“很高很高” ，可不可以？为什么？（出示）文中把太阳与地球作比较有什么好处？（出示）太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？（出示）为何把太阳比做大火球？4. （出示）在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？ 5.朗读课文第 13 自然段。四、学习生字新词1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。 （出示生字）2.正确读写词语。 （出示：差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）五、总结反馈1.这节课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。 （课件演示）听，他又在说什么？（放声音） “同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。六、布置作业1.熟读课文。2.抄写生字词。 第二课时一、导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？出示课题。二、读悟课文 1.自由读课文第 47 自然段，（出示）边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。2.（出示）课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。结合学生发言出示：与人类的关系：动植物的生长人类生活自然气候人类健康3.以小组为单位，从第 47 自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。4.全班交流。三、前后联系，整体感知引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考，认识到正因为太阳具有“大” “热”的特点，又“离地球很远” ，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。四、学习课文最后一段1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。2.学生朗读课文。3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。 （交流方法，再个人准备）4. （出示）联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。五、反馈应用，积累语言1.（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了？你们听，太阳公公说了什么？（声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理）你们能帮他评评理吗？要求用上今天学过的“如果没有就没有”“有了才有” “因为所以”等句式（用上一个、两个均用） 。2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。（太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好）你们看， （出示）太阳公公又笑了。五、总结谈话太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。六、布置作业（出示）：1.背诵最后一段。2.继续收集有关太阳的资料，出一期手抄报。附板书设计：21、太阳远特点 大热总动植物与人类的关系 分 气候变化防治疾病总21、太阳教学设计教学目标：1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语 3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。4、了解课文中说明事物的方法。5、感情读文，背诵最后一段。教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。教学准备：自制课件等。教学课时：2 课时。教学过程：第一课时一、创设情境，鼓励质疑1.课件出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2.（课件出示课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（预设：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？）3.你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。 （课件出示：可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2.导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时， （出示）要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。 （出示）第 1 自然段：讲太阳离我们很远。第 2 自然段：讲太阳很大。第 3 自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第 4 自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第 5 自然段：讲太阳与雨雪的关系。第 6 自然段：讲太阳与风的关系。第 7 自然段：讲太阳与健康的关系。第 8 自然段：讲太阳和人类关系密切。3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。出示：太阳的特点和人类关系密切三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1.导言：（出示）课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第 13 自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。 （出示课件）远 一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机：二十几年太阳的特点大 一百三十万个地球热 表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的 2500 倍说明方法 列数字 打比方举例子作比较等。3.利用课件交流、评点，并随机设问：（出示）文中如果不用数字，只说距离“很远很远” ，温度“很高很高” ，可不可以？为什么？（出示）文中把太阳与地球作比较有什么好处？（出示）太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？（出示）为何把太阳比做大火球？4. （出示）在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？ 5.朗读课文第 13 自然段。四、学习生字新词1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。 （出示生字）2.正确读写词语。 （出示：差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）五、总结反馈1.这节课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。 （课件演示）听，他又在说什么？（放声音） “同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。六、布置作业1.熟读课文。2.抄写生字词。 第二课时一、导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？出示课题。二、读悟课文 1.自由读课文第 47 自然段，（出示）边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。2.（出示）课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。结合学生发言出示：与人类的关系：动植物的生长人类生活自然气候人类健康3.以小组为单位，从第 47 自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。4.全班交流。三、前后联系，整体感知引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考，认识到正因为太阳具有“大” “热”的特点，又“离地球很远” ，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。四、学习课文最后一段1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。2.学生朗读课文。3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。 （交流方法，再个人准备）4. （出示）联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。五、反馈应用，积累语言1.（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了？你们听，太阳公公说了什么？（声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理）你们能帮他评评理吗？要求用上今天学过的“如果没有就没有”“有了才有” “因为所以”等句式（用上一个、两个均用） 。2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。（太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好）你们看， （出示）太阳公公又笑了。五、总结谈话太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。六、布置作业（出示）：1.背诵最后一段。2.继续收集有关太阳的资料，出一期手抄报。附板书设计：21、太阳远特点 大热总动植物与人类的关系 分 气候变化防治疾病总21、太阳教学设计教学目标：1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语 3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。4、了解课文中说明事物的方法。5、感情读文，背诵最后一段。教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。教学准备：自制课件等。教学课时：2 课时。教学过程：第一课时一、创设情境，鼓励质疑1.课件出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2.（课件出示课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（预设：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？）3.你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。 （课件出示：可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2.导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时， （出示）要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。 （出示）第 1 自然段：讲太阳离我们很远。第 2 自然段：讲太阳很大。第 3 自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第 4 自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第 5 自然段：讲太阳与雨雪的关系。第 6 自然段：讲太阳与风的关系。第 7 自然段：讲太阳与健康的关系。第 8 自然段：讲太阳和人类关系密切。3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。出示：太阳的特点和人类关系密切三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1.导言：（出示）课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第 13 自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。 （出示课件）远 一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机：二十几年太阳的特点大 一百三十万个地球热 表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的 2500 倍说明方法 列数字 打比方举例子作比较等。3.利用课件交流、评点，并随机设问：（出示）文中如果不用数字，只说距离“很远很远” ，温度“很高很高” ，可不可以？为什么？（出示）文中把太阳与地球作比较有什么好处？（出示）太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？（出示）为何把太阳比做大火球？4. （出示）在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？ 5.朗读课文第 13 自然段。四、学习生字新词1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。 （出示生字）2.正确读写词语。 （出示：差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）五、总结反馈1.这节课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。 （课件演示）听，他又在说什么？（放声音） “同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。六、布置作业1.熟读课文。2.抄写生字词。 第二课时一、导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？出示课题。二、读悟课文 1.自由读课文第 47 自然段，（出示）边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。2.（出示）课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。结合学生发言出示：与人类的关系：动植物的生长人类生活自然气候人类健康3.以小组为单位，从第 47