人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案

人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作 3 教案人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作 3 教案介绍我自己习作教学设计澄迈县文儒中心学校 陈明荣设计理念作为起始阶段的中年级作文教学，首要的任务是让学生有一种放松的心态，消解写作的神秘感，激发学生写作的欲望，鼓励学生“我手写我口” 。为此，我们要注重激发写作兴趣，注重发展个性，培养创新精神和良好的写作习惯，让学生“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐” ；“乐于书面表达，增强习作的自信心” 。教学目标轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。教学过程一、讲故事，拓思路听老师讲故事想别人没想到的 ，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好）教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。 （板书：特点）二、细观察，说不同（一）了解自己的特点过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？小组内交流，向别人介绍自己。和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。 （教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）（二）用具体事例说特点过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）咱们班的同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了，可以提问。孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。三、用我笔，写不同展示学生写的片段。将应聘发言整理成文。希望报名的同学到时能把自己的兴趣、爱好说清楚，把招聘老师打动。反思与评析兴趣是写作的原动力，尤其在刚开始写作的时候。激发写作兴趣，一要分层施教，及时评价。学优生可以写成篇章，学困生可以写成片断，成绩不理想时还可以重写。二要满足“发表欲” 。将自己的习作读给他人听，将书面作品张贴展览，是简便易行的“发表” 。满足发表的欲望，体验成功的喜悦，就能激发学生强烈的写作兴趣。人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作 3 教案介绍我自己习作教学设计澄迈县文儒中心学校 陈明荣设计理念作为起始阶段的中年级作文教学，首要的任务是让学生有一种放松的心态，消解写作的神秘感，激发学生写作的欲望，鼓励学生“我手写我口” 。为此，我们要注重激发写作兴趣，注重发展个性，培养创新精神和良好的写作习惯，让学生“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐” ；“乐于书面表达，增强习作的自信心” 。教学目标轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。教学过程一、讲故事，拓思路听老师讲故事想别人没想到的 ，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好）教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。 （板书：特点）二、细观察，说不同（一）了解自己的特点过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？小组内交流，向别人介绍自己。和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。 （教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）（二）用具体事例说特点过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）咱们班的同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了，可以提问。孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。三、用我笔，写不同展示学生写的片段。将应聘发言整理成文。希望报名的同学到时能把自己的兴趣、爱好说清楚，把招聘老师打动。反思与评析兴趣是写作的原动力，尤其在刚开始写作的时候。激发写作兴趣，一要分层施教，及时评价。学优生可以写成篇章，学困生可以写成片断，成绩不理想时还可以重写。二要满足“发表欲” 。将自己的习作读给他人听，将书面作品张贴展览，是简便易行的“发表” 。满足发表的欲望，体验成功的喜悦，就能激发学生强烈的写作兴趣。人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作 3 教案介绍我自己习作教学设计澄迈县文儒中心学校 陈明荣设计理念作为起始阶段的中年级作文教学，首要的任务是让学生有一种放松的心态，消解写作的神秘感，激发学生写作的欲望，鼓励学生“我手写我口” 。为此，我们要注重激发写作兴趣，注重发展个性，培养创新精神和良好的写作习惯，让学生“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐” ；“乐于书面表达，增强习作的自信心” 。教学目标轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。教学过程一、讲故事，拓思路听老师讲故事想别人没想到的 ，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好）教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。 （板书：特点）二、细观察，说不同（一）了解自己的特点过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？小组内交流，向别人介绍自己。和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。 （教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）（二）用具体事例说特点过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）咱们班的同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了，可以提问。孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。三、用我笔