做一名轻松快乐的教师

做一名轻松快乐的教师在教育领域， “减负”是近年来出现频率较高的一个词。但是，在减轻学生负担的同时，我们也听到了来自一线老师的呼声：“谁来给我们减负？”如何才能让教师相对轻松愉悦地完成教育教学任务？请看几位校长从自身经验中总结出的实用招数。因“人”施教，其乐无穷江苏省张家港市乘航小学校长 练洲平 对于小学教师来说，由于没有升学考试的负担，学生的考分不是他们压力的主要来源。而如何教育那些调皮、自我约束能力差的特殊学生，却让许多教师头疼，甚至成为一种压力。现在不论是家长还是社会舆论，对教师的要求都很高，教师的言谈举止稍有不慎，就会被扣上“心理施暴” 、“变相体罚”甚至“体罚”的帽子。因此，不少小学教师在教育这些特殊学生时缩手缩脚，左右为难。那么，如何才能有效地教育特殊学生呢？我们不妨看看中外教育名家有哪些高招吧！ 四块糖果的故事 当年陶行知先生任育才学校校长。一天，他看到一位男生要用砖头砸同学，便上前制止，并让男生到校长室去。等陶先生回到办公室，见男生已在那里等候，他就掏出一块糖果给那男生：“这是奖励给你的，因为你比我先到办公室。 ”接着他又掏出一块糖：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立刻住手了，说明你很尊重我。 ”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。 ”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。 ”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块。我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。 ” 奇特的惩罚 英国科学家麦克劳德上小学的时候，曾偷偷杀死了校长家的狗，但麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨结构图。正是这个包含理解、宽容和善待情怀的“惩罚” ，使麦克劳德爱上了生物学，他后来因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。 从我个人的经验来说，多读点教育名家的育人方法，是提高教育水平的必经之路。名人的教育方法，让我在教育中屡屡取胜，赢得了学生喜欢，家长的尊重。我们一旦得到了学生、家长的认可，教育便会游刃有余。 有年轻教师问我：“为什么我用书本上的方法去解决实际中的问题，很多时候起不到预期的作用，甚至会适得其反？”教育教学上有“因材施教”的原则，如果我们只是机械、简单地把书本上的方法移植到教育实际中，那肯定会出现“水土不服”的现象，遭遇失败也是意料之中的。 那么，如何才能因“人”施教，避免教育的“水土不服”呢？ 深入了解常言道，知己知彼，百战百胜。每接一个班级，我首先要做的事情，就是通过各种渠道了解学生：请以往的任课老师介绍情况，与学生闲聊，建立学生家庭情况档案尽量全方位了解每个学生的性格、爱好、学习状况、家庭背景，等等。对学生的深入了解，会让我在教育中及时调整教育方式，始终把握教育的主动权，而不至于陷入尴尬境地。 投入情感在一定程度上，教育也类似于做生意，必须舍得投资。教育的投资之一，就是感情和爱心！想要在教育时多一份胜算，那就得多投资。小学生年龄虽小，却已能用自己的标准去判断一位老师对自己是否有诚心。有时我们会发现，对同样一个学生，用同样的教育方法，不同的教师会收获截然不同的教育效果。这让有些老师百思不得其解。其实奥秘就在于两位老师的投资不一样爱学生多一些，学生回报你的也就多；爱学生少一些，学生给你的回报自然就少一些。所以，要想赢得教育的成功，就得对孩子付出你的全部爱心！ 吸纳精髓 读教育专著，目的不在于简单地复制书本上的方法，而是要透过这些经典的教育方式方法，去探究和学习名家的教育思想、教育理念，从中吸收营养。只有这样，才能深刻体会名家教育实践中的精妙之处，自己遇到实际问题时才能随机应变，应对自如。 教无定法，教师在平时若能注意知识的积淀，与学生为友，在教育中能充分发挥创造性和灵活性，就一定能体味其中的无穷乐趣。在教育领域， “减负”是近年来出现频率较高的一个词。但是，在减轻学生负担的同时，我们也听到了来自一线老师的呼声：“谁来给我们减负？”如何才能让教师相对轻松愉悦地完成教育教学任务？请看几位校长从自身经验中总结出的实用招数。因“人”施教，其乐无穷江苏省张家港市乘航小学校长 练洲平 对于小学教师来说，由于没有升学考试的负担，学生的考分不是他们压力的主要来源。而如何教育那些调皮、自我约束能力差的特殊学生，却让许多教师头疼，甚至成为一种压力。现在不论是家长还是社会舆论，对教师的要求都很高，教师的言谈举止稍有不慎，就会被扣上“心理施暴” 、“变相体罚”甚至“体罚”的帽子。因此，不少小学教师在教育这些特殊学生时缩手缩脚，左右为难。那么，如何才能有效地教育特殊学生呢？我们不妨看看中外教育名家有哪些高招吧！ 四块糖果的故事 当年陶行知先生任育才学校校长。一天，他看到一位男生要用砖头砸同学，便上前制止，并让男生到校长室去。等陶先生回到办公室，见男生已在那里等候，他就掏出一块糖果给那男生：“这是奖励给你的，因为你比我先到办公室。 ”接着他又掏出一块糖：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立刻住手了，说明你很尊重我。 ”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。 ”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。 ”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块。我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。 ” 奇特的惩罚 英国科学家麦克劳德上小学的时候，曾偷偷杀死了校长家的狗，但麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨结构图。正是这个包含理解、宽容和善待情怀的“惩罚” ，使麦克劳德爱上了生物学，他后来因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。 从我个人的经验来说，多读点教育名家的育人方法，是提高教育水平的必经之路。名人的教育方法，让我在教育中屡屡取胜，赢得了学生喜欢，家长的尊重。我们一旦得到了学生、家长的认可，教育便会游刃有余。 有年轻教师问我：“为什么我用书本上的方法去解决实际中的问题，很多时候起不到预期的作用，甚至会适得其反？”教育教学上有“因材施教”的原则，如果我们只是机械、简单地把书本上的方法移植到教育实际中，那肯定会出现“水土不服”的现象，遭遇失败也是意料之中的。 那么，如何才能因“人”施教，避免教育的“水土不服”呢？ 深入了解常言道，知己知彼，百战百胜。每接一个班级，我首先要做的事情，就是通过各种渠道了解学生：请以往的任课老师介绍情况，与学生闲聊，建立学生家庭情况档案尽量全方位了解每个学生的性格、爱好、学习状况、家庭背景，等等。对学生的深入了解，会让我在教育中及时调整教育方式，始终把握教育的主动权，而不至于陷入尴尬境地。 投入情感在一定程度上，教育也类似于做生意，必须舍得投资。教育的投资之一，就是感情和爱心！想要在教育时多一份胜算，那就得多投资。小学生年龄虽小，却已能用自己的标准去判断一位老师对自己是否有诚心。有时我们会发现，对同样一个学生，用同样的教育方法，不同的教师会收获截然不同的教育效果。这让有些老师百思不得其解。其实奥秘就在于两位老师的投资不一样爱学生多一些，学生回报你的也就多；爱学生少一些，学生给你的回报自然就少一些。所以，要想赢得教育的成功，就得对孩子付出你的全部爱心！ 吸纳精髓 读教育专著，目的不在于简单地复制书本上的方法，而是要透过这些经典的教育方式方法，去探究和学习名家的教育思想、教育理念，从中吸收营养。只有这样，才能深刻体会名家教育实践中的精妙之处，自己遇到实际问题时才能随机应变，应对自如。 教无定法，教师在平时若能注意知识的积淀，与学生为友，在教育中能充分发挥创造性和灵活性，就一定能体味其中的无穷乐趣。在教育领域， “减负”是近年来出现频率较高的一个词。但是，在减轻学生负担的同时，我们也听到了来自一线老师的呼声：“谁来给我们减负？”如何才能让教师相对轻松愉悦地完成教育教学任务？请看几位校长从自身经验中总结出的实用招数。因“人”施教，其乐无穷江苏省张家港市乘航小学校长 练洲平 对于小学教师来说，由于没有升学考试的负担，学生的考分不是他们压力的主要来源。而如何教育那些调皮、自我约束能力差的特殊学生，却让许多教师头疼，甚至成为一种压力。现在不论是家长还是社会舆论，对教师的要求都很高，教师的言谈举止稍有不慎，就会被扣上“心理施暴” 、“变相体罚”甚至“体罚”的帽子。因此，不少小学教师在教育这些特殊学生时缩手缩脚，左右为难。那么，如何才能有效地教育特殊学生呢？我们不妨看看中外教育名家有哪些高招吧！ 四块糖果的故事 当年陶行知先生任育才学校校长。一天，他看到一位男生要用砖头砸同学，便上前制止，并让男生到校长室去。等陶先生回到办公室，见男生已在那里等候，他就掏出一块糖果给那男生：“这是奖励给你的，因为你比我先到办公室。 ”接着他又掏出一块糖：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立刻住手了，说明你很尊重我。 ”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。 ”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。 ”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块。我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。 ” 奇特的惩罚 英国科学家麦克劳德上小学的时候，曾偷偷杀死了校长家的狗，但麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨结构图。正是这个包含理解、宽容和善待情怀的“惩罚” ，使麦克劳德爱上了生物学，他后来因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。 从我个人的经验来说，多读点教育名家的育人方法，是提高教育水平的必经之路。名人的教育方法，让我在教育中屡屡取胜，赢得了学生喜欢，家长的尊重。我们一旦得到了学生、家长的认可，教育便会游刃有余。 有年轻教师问我：“为什么我用书本上的方法去解决实际中的问题，很多时候起不到预期的作用，甚至会适得其反？”教育教学上有“因材施教”的原则，如果我们只是机械、简单地把书本上的方法移植到教育实际中，那肯定会出现“水土不服”的现象，遭遇失败也是意料之中的。 那么，如何才能因“人”施教，避免教育的“水土不服”呢？ 深入了解常言道，知己知彼，百战百胜。每接一个班级，我首先要做的事情，就是通过各种渠道了解学生：请以往的任课老师介绍情况，与学生闲聊，建立学生家庭情况档案尽量全方位了解每个学生的性格、爱好、学习状况、家庭背景，等等。对学生的深入了解，会让我在教育中及时调整教育方式，始终把握教育的主动权，而不至于陷入尴尬境地。 投入情感在一定程度上，教育也类似于做生意，必须舍得投资。教育的投资之一，就是感情和爱心！想要在教育时多一份胜算，那就得多投资。小学生年龄虽小，却已能用自己的标准去判断一位老师对自己是否有诚心。有时我们会发现，对同样一个学生，用同样的教育方法，不同的教师会收获截然不同的教育效果。这让有些老师百思不得其解。其实奥秘就在于两位老师的投资不一样