人教版小学五年级数学下册第六单元观摩课统计与可能性教学设计、课后反思_第1页
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人教版小学五年级数学下册第六单元观摩课统计与可能性教学设计、课后反思教材分析关于“可能性”这一内容，本套教材分两次进行了编排。第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事的发生是确定的，有些则是不确定的。第二次就在本单元，本单元内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。学情分析学生在平时生活和游戏中，体验到事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。所以，让学生从游戏中感受，总结概率的思想，应该不是一件难事。教学目标1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则瓣公平性，感受概率思想。2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3、通过探究游戏的公平性，在潜移默化中培养学生公平、公正意识，促进正直人格的形式。教学重点和难点重点：体验事件发生的等可能性。难点：能判断游戏规则的公平性。教学过程教材分析关于“可能性”这一内容，本套教材分两次进行了编排。第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事的发生是确定的，有些则是不确定的。第二次就在本单元，本单元内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。学情分析学生在平时生活和游戏中，体验到事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。所以，让学生从游戏中感受，总结概率的思想，应该不是一件难事。教学目标1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则瓣公平性，感受概率思想。2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3、通过探究游戏的公平性，在潜移默化中培养学生公平、公正意识，促进正直人格的形式。教学重点和难点重点：体验事件发生的等可能性。难点：能判断游戏规则的公平性。教学过程教材分析关于“可能性”这一内容，本套教材分两次进行了编排。第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事的发生是确定的，有些则是不确定的。第二次就在本单元，本单元内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。学情分析学生在平时生活和游戏中，体验到事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。所以，让学生从游戏中感受，总结概率的思想，应该不是一件难事。教学目标1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则瓣公平性，感受概率思想。2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3、通过探究游戏的公平性，在潜移默化中培养学生公平、公正
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