人教版小学五年级数学简易方程讲学稿

人教版小学五年级数学简易方程讲学稿教学目标：1、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和数量关系，会解简易方程。2、让学生独立思考，自主探究，合作交流，加深对列方程解题的认识。3、培养学生的数感和符号感。教学重点：会用字母表示数和解简易方程。教学难点：会用字母表示实际问题中的未知量，并会列方程解答。教学概念：1、让学生在自己探索和合作交流的过程中，发展思维，提高能力。2、在数学教学活动中，培养学生的数感和符号感。教学步骤：一预习完成：（自主预习课本 53 页和 54 页）1.用字母表示常见的数量关系（1）用 s 表示路程，v 表示速度，t 表示时间，那么 s=_。（2）如果工作总量用字母 C 表示，工作时间用 T 表示，工作效率用 A 表示，那么 C= 。写出：正方形的周长公式，面积公式二新课第一环节：用字母表示数1.写出用字母表示的加法、乘法运算定律。加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：2.认识用字母表示数的意义和作用、用字母表示数的写法。3.自主完成课本 54 页的做一做第二环节：简易方程 （练习中明确算理）1. 下面的式子，哪些是方程？哪些不是方程？（是的打，不是的打）3/5X 1/10 （ ） X3/46 （ ）4X50 （ ） 5X2X150 （ ） 2X16 （ ） 19 +25= 43 （ ）2. 回答“方程” 、 “方程的解” 、 “解方程”的定义。3x-48=102 3x-16x3=102（1） 7.8 比什么数的 3 倍多 3.6？ （2）比1.4 的 3 倍多 3.6 的数是多少？第三环节：小结第四环节：作业 完成 62 页练习十一的第题。教学目标：1、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和数量关系，会解简易方程。2、让学生独立思考，自主探究，合作交流，加深对列方程解题的认识。3、培养学生的数感和符号感。教学重点：会用字母表示数和解简易方程。教学难点：会用字母表示实际问题中的未知量，并会列方程解答。教学概念：1、让学生在自己探索和合作交流的过程中，发展思维，提高能力。2、在数学教学活动中，培养学生的数感和符号感。教学步骤：一预习完成：（自主预习课本 53 页和 54 页）1.用字母表示常见的数量关系（1）用 s 表示路程，v 表示速度，t 表示时间，那么 s=_。（2）如果工作总量用字母 C 表示，工作时间用 T 表示，工作效率用 A 表示，那么 C= 。写出：正方形的周长公式，面积公式二新课第一环节：用字母表示数1.写出用字母表示的加法、乘法运算定律。加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：2.认识用字母表示数的意义和作用、用字母表示数的写法。3.自主完成课本 54 页的做一做第二环节：简易方程 （练习中明确算理）1. 下面的式子，哪些是方程？哪些不是方程？（是的打，不是的打）3/5X 1/10 （ ） X3/46 （ ）4X50 （ ） 5X2X150 （ ） 2X16 （ ） 19 +25= 43 （ ）2. 回答“方程” 、 “方程的解” 、 “解方程”的定义。3x-48=102 3x-16x3=102（1） 7.8 比什么数的 3 倍多 3.6？ （2）比1.4 的 3 倍多 3.6 的数是多少？第三环节：小结第四环节：作业 完成 62 页练习十一的第题。教学目标：1、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和数量关系，会解简易方程。2、让学生独立思考，自主探究，合作交流，加深对列方程解题的认识。3、培养学生的数感和符号感。教学重点：会用字母表示数和解简易方程。教学难点：会用字母表示实际问题中的未知量，并会列方程解答。教学概念：1、让学生在自己探索和合作交流的过程中，发展思维，提高能力。2、在数学教学活动中，培养学生的数感和符号感。教学步骤：一预习完成：（自主预习课本 53 页和 54 页）1.用字母表示常见的数量关系（1）用 s 表示路程，v 表示速度，t 表示时间，那么 s=_。（2）如果工作总量用字母 C 表示，工作时间用 T 表示，工作效率用 A 表示，那么 C= 。写出：正方形的周长公式，面积公式二新课第一环节：用字母表示数1.写出用字母表示的加法、乘法运算定律。加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：2.认识用字母表示数的意义和作用、用字母表示数的写法。3.自主完成课本 54 页的做一做第二环节：简易方程 （练习中明确算理）1. 下面的式子，哪些是方程？哪些不是方程？（是的打，不是的打）3/5X 1/10 （ ） X3/46 （ ）4X50 （ ） 5X2X150 （ ） 2X16 （ ） 19 +25= 43 （ ）2. 回答“方程” 、 “方程的解” 、 “解方程”