人教版小学五年级语文上册《狼牙山五壮士》课后教学反思教后感

人教版小学五年级语文上册狼牙山五壮士课后教学反思教后感人教版小学五年级语文上册狼牙山五壮士课后教学反思教后感狼牙山五壮士课后反思狼牙山五壮士一文表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。而体会五壮士的思想感情，伟大的献身精神是本课教学的重点。在教学中，为突破这一重点，我设计了两次讨论：、选择绝路部分：五壮士完成掩护任务后，面临着怎样的选择？请同学们读第自然段思考，然后同桌互相讨论一下：选择往部队主力转移的方向意味着什么？选择把敌人引上狼牙山顶峰又意味着什么？讨论之后再深入研读他们是如何选择的？从“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。战士们也热血沸腾，紧跟在班长后面。 ”这句中的“斩钉截铁、热血沸腾”这两个词以及刚才的讨论中你能感受到什么？使学生通过讨论明确班长在选择绝路时态度坚决果断，战士们情绪高涨是因为他们有崇高的为群众和连队而献身的精神。、英勇跳崖部分：第二次讨论安排在英勇跳崖部分，关键问：五壮士在跳崖之前有哪些举动？学生读书后找出“眺望连队主力和群众” “望望向上爬的敌人” “砸枪”然后组织学生讨论：眺望和望望可以互换吗？为什么？砸枪这一细节描写说明什么？经讨论学生明白了：眺望是向远处看，写出了群众和连队已在战士的掩护下安全转移，表现了五壮士对人民的无限热爱。望望是向下看了看，说明敌人上当了，被五壮士牵着鼻子走，表现了战士对敌人的蔑视仇恨。砸枪更表现了五壮士对敌人的刻骨仇恨，什么也不给敌人留下。这一讨论，使学生明确五壮士选择跳崖是他们胜利完成任务没有牵挂又不愿让敌人俘虏的情况下做出的选择。这一选择又一次体现了他们热爱人民，仇恨敌人的思想感情和伟大的献身精神。 更多内容请访问放歌教学网通过以上两次讨论，从学生的角度出发，创设了讨论情境，在交流的过程中，注重引导学生发现、感受、评价，认识得到了提高，还培养了学生正确的情感，态度和价值观，五壮士的形象得到了提升，精神得到了升华，课文的重点得到了突破。 【友情提示】本篇文章对您有所帮助吗？如果没有找到您需要的内容，请使用本站的站内搜索寻找更合适的资料。放歌教学网全部内容无需注册即可使用。本站所有资料均由网友提供或者由网络搜集整理，也希望您上传自己的作品供各位同仁参考。如果我们无意使用了您的作品，请告知我们协商处理。谢谢合作。人教版小学五年级语文上册狼牙山五壮士课后教学反思教后感狼牙山五壮士课后反思狼牙山五壮士一文表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。而体会五壮士的思想感情，伟大的献身精神是本课教学的重点。在教学中，为突破这一重点，我设计了两次讨论：、选择绝路部分：五壮士完成掩护任务后，面临着怎样的选择？请同学们读第自然段思考，然后同桌互相讨论一下：选择往部队主力转移的方向意味着什么？选择把敌人引上狼牙山顶峰又意味着什么？讨论之后再深入研读他们是如何选择的？从“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。战士们也热血沸腾，紧跟在班长后面。 ”这句中的“斩钉截铁、热血沸腾”这两个词以及刚才的讨论中你能感受到什么？使学生通过讨论明确班长在选择绝路时态度坚决果断，战士们情绪高涨是因为他们有崇高的为群众和连队而献身的精神。、英勇跳崖部分：第二次讨论安排在英勇跳崖部分，关键问：五壮士在跳崖之前有哪些举动？学生读书后找出“眺望连队主力和群众” “望望向上爬的敌人” “砸枪”然后组织学生讨论：眺望和望望可以互换吗？为什么？砸枪这一细节描写说明什么？经讨论学生明白了：眺望是向远处看，写出了群众和连队已在战士的掩护下安全转移，表现了五壮士对人民的无限热爱。望望是向下看了看，说明敌人上当了，被五壮士牵着鼻子走，表现了战士对敌人的蔑视仇恨。砸枪更表现了五壮士对敌人的刻骨仇恨，什么也不给敌人留下。这一讨论，使学生明确五壮士选择跳崖是他们胜利完成任务没有牵挂又不愿让敌人俘虏的情况下做出的选择。这一选择又一次体现了他们热爱人民，仇恨敌人的思想感情和伟大的献身精神。 更多内容请访问放歌教学网通过以上两次讨论，从学生的角度出发，创设了讨论情境，在交流的过程中，注重引导学生发现、感受、评价，认识得到了提高，还培养了学生正确的情感，态度和价值观，五壮士的形象得到了提升，精神得到了升华，课文的重点得到了突破。 【友情提示】本篇文章对您有所帮助吗？如果没有找到您需要的内容，请使用本站的站内搜索寻找更合适的资料。放歌教学网全部内容无需注册即可使用。本站所有资料均由网友提供或者由网络搜集整理，也希望您上传自己的作品供各位同仁参考。如果我们无意使用了您的作品，请告知我们协商处理。谢谢合作。人教版小学五年级语文上册狼牙山五壮士课后教学反思教后感狼牙山五壮士课后反思狼牙山五壮士一文表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。而体会五壮士的思想感情，伟大的献身精神是本课教学的重点。在教学中，为突破这一重点，我设计了两次讨论：、选择绝路部分：五壮士完成掩护任务后，面临着怎样的选择？请同学们读第自然段思考，然后同桌互相讨论一下：选择往部队主力转移的方向意味着什么？选择把敌人引上狼牙山顶峰又意味着什么？讨论之后再深入研读他们是如何选择的？从“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。战士们也热血沸腾，紧跟在班长后面。 ”这句中的“斩钉截铁、热血沸腾”这两个词以及刚才的讨论中你能感受到什么？使学生通过讨论明确班长在选择绝路时态度坚决果断，战士们情绪高涨是因为他们有崇高的为群众和连队而献身的精神。、英勇跳崖部分：第二次讨论安排在英勇跳崖部分，关键问：五壮士在跳崖之前有哪些举动？学生读书后找出“眺望连队主力和群众” “望望向上爬的敌人” “砸枪”然后组织学生讨论：眺望和望望可以互换吗？为什么？砸枪这一细节描写说明什么？经讨论学生明白了：眺望是向远处看，写出了群众和连队已在战士的掩护下安全转移，表现了五壮士对人民的无限热爱。望望是向下看了看，说明敌人上当了，被五壮士牵着鼻子走，表现了战士对敌人的蔑视仇恨。砸枪更表现了五壮士对敌人的刻骨仇恨，什么也不给敌人留下。这一讨论，使学生明确五壮士选择跳崖是他们胜利完成任务没有牵挂又不愿让敌人俘虏的情况下做出的选择。这一选择又一次体现了他们热爱人民，仇恨敌人的思想感情和伟大的献身精神。 更多内容请访问放歌教学网通过以上两次讨论，从学生的角度出发，创设了讨论情境，在交流的过程中，注重引导学生发现、感受、评价，认识得到了提高，还培养了学生正确的情感，态度和价值观，五壮士的形象得到了提升，精神得到了升华，课文的重点得到了