儿歌童话配画

儿歌童话配画儿歌童话配画(一)教学准备教具：儿歌、童话资料。学具：儿歌、童话资料和颜料、彩纸等作画工具。(二)设计方案教学课时：2 课时。教学过程：(第一课时)1教学导人：(1)老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首?童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话? (2)儿歌，童话是我们小朋友的艺术晶，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自身对儿歌、童话的感受，发明美丽的画面吧!(3)板书课题 c 儿歌、童话配画2教学新授：(1)分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本图意，使同学了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中小耗子这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹局面。图中的小耗子有的在钻洞，有的在锯木，有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯回到自身的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以和闹钟上的 12 时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中来到了小人国是一篇叙述小主人公来到了小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。(1)为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表示，不受时间，空间限制。(3)分析作业步骤：a选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。b构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某局面来设计。c构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理布置画面内容，做到主题突出，主次分明，假如是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。3同学作业：选择儿歌或童话，进行构思、构图。4教师巡视指导：(1)协助同学选择儿歌或童话的精彩局部；(2)指导画面布置。5作业展示评价：将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意和画面布置得当的学生作业，启发同学之间相互学刈，更好地修改自身的构图。(第二课时)I组织教学。2小结上节课中作业： 优缺点。3讲授新课：板书课题分析作、肛步骤。(1)选奸儿歌或童话。(2)构思。(3)构图。以上三步上节课已完成。(4)修改原稿。(5)采用自身喜欢的手法创作。4同学作业：对原稿进行修改并采用自身喜欢的手法创作。5教师巡视指导：(1)指导修改原稿。(：) 启发同学采用合适的手法表示创意。6作业展示评价。儿歌童话配画(一)教学准备教具：儿歌、童话资料。学具：儿歌、童话资料和颜料、彩纸等作画工具。(二)设计方案教学课时：2 课时。教学过程：(第一课时)1教学导人：(1)老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首?童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话? (2)儿歌，童话是我们小朋友的艺术晶，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自身对儿歌、童话的感受，发明美丽的画面吧!(3)板书课题 c 儿歌、童话配画2教学新授：(1)分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本图意，使同学了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中小耗子这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹局面。图中的小耗子有的在钻洞，有的在锯木，有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯回到自身的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以和闹钟上的 12 时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中来到了小人国是一篇叙述小主人公来到了小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。(1)为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表示，不受时间，空间限制。(3)分析作业步骤：a选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。b构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某局面来设计。c构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理布置画面内容，做到主题突出，主次分明，假如是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。3同学作业：选择儿歌或童话，进行构思、构图。4教师巡视指导：(1)协助同学选择儿歌或童话的精彩局部；(2)指导画面布置。5作业展示评价：将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意和画面布置得当的学生作业，启发同学之间相互学刈，更好地修改自身的构图。(第二课时)I组织教学。2小结上节课中作业： 优缺点。3讲授新课：板书课题分析作、肛步骤。(1)选奸儿歌或童话。(2)构思。(3)构图。以上三步上节课已完成。(4)修改原稿。(5)采用自身喜欢的手法创作。4同学作业：对原稿进行修改并采用自身喜欢的手法创作。5教师巡视指导：(1)指导修改原稿。(：) 启发同学采用合适的手法表示创意。6作业展示评价。儿歌童话配画(一)教学准备教具：儿歌、童话资料。学具：儿歌、童话资料和颜料、彩纸等作画工具。(二)设计方案教学课时：2 课时。教学过程：(第一课时)1教学导人：(1)老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首?童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话? (2)儿歌，童话是我们小朋友的艺术晶，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自身对儿歌、童话的感受，发明美丽的画面吧!(3)板书课题 c 儿歌、童话配画2教学新授：(1)分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本图意，使同学了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中小耗子这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹局面。图中的小耗子有的在钻洞，有的在锯木，有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯回到自身的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以和闹钟上的 12 时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中来到了小人国是一篇叙述小主人公来到了小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。(1)为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表示，不受时间，空间限制。(3)分析作业步骤：a选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。b构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某局面来设计。c构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理布置画面内容，做到主题突出，主次分明，假如是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。3同学作业：选择儿歌或童话，进行构思、构图。4教师巡视指导：(1)协助同学选择儿歌或童话的精彩局部；(2)指导画面布置。5作业展示评价：将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意和画面布置得当的学生作业，启发同学之间相互学刈，更好地修改自身的构图。(第二课时)I组织教学。2小结上节课