人教版数学二年级上册《2、3 、4乘 法 口 诀》优秀教学设计

人教版数学二年级上册2、3 、4 乘 法 口 诀优秀教学设计人教版数学二年级上册第 5455页例 2、例 3、例 4及相关的练习教学目标：1. 通过创设情境，体验 2、3、4 的乘法口诀的来源，并能熟记 2、3、4 的乘法口诀。2. 能正确应用 2、3、4 的乘法口诀计算乘法试题，体会乘法口诀在计算中的作用。3. 引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。教学重点、难点：1. 熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。2. 理解乘法口诀的意义。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、口算52 54 55 51 35 152、看图填空（）个（）是（） （）个（）是（） 。（）（） （）（）3、谈话揭示课题。二、新知探究（一）教学例 2出示1、出示春天的情境图。二（1）班的同学非常热爱劳动，你看他们开始忙着播种，今年，他们打算在试验田里种向日葵，在他们的精心照料下，向日葵很快就长出了嫩绿的叶子，这可把他们高兴坏了，你们想不想看看这些小苗呢？2、你们看这一棵幼苗上有几片叶子？（2 片）一棵幼苗上张开两片叶子是 1个 2,1个 2用乘法算式怎样表示？（21 或 12）对了你们真棒。因为 1个 2是 2，所以 21=2、12=2。(1) 看这个算式,你能根据我们上节课编口诀的经验也编一句口诀吗？教师板书你们编的真是太棒了。(2)、两棵幼苗上共张开几片叶子？你是怎么知道的。师：一棵幼苗 2片叶子，表示 1个 2。那么 2棵幼苗是几个 2呢？怎样用乘法算式表示？(3)、看到这个算式,你们谁能来编一句口诀呢？教师并板书你们编的真是太棒了！3、这就是 2的乘法口诀，我们大声的读出来吧。（二）学习例 31、又过了些日子，这些幼苗已长大，开了许多向日葵花，吸引来了燕子妈妈和小燕子，小燕子兴致勃勃地数着向日葵花，高兴的说：向日葵开花啦！每行 3朵。(1)、同学们“每行 3朵”是什么意思？（每行开了 3朵花）每行开了 3朵向日葵花，表示几个3？1 个 3是几？怎样用乘法算式表示？你能编一句乘法口诀吗？(一三得三)(2)小燕子和妈妈飞过第二块实验田里，妈妈说小燕子你知道 2行是多少朵向日葵花？你们能帮小燕子的忙吗？A、2 行有多少朵向日葵花？（6 朵）你是怎么知道的。师：1 行开了 3朵花，表示 1个 3:；那 2行，表示几个 3呢？B、怎样用乘法算式表示？谁能编一句乘法口诀吗？(二三得六)(3)3 行又有多少朵花呢？表示几个 3？你们是怎么知道的， （生：因为 1行 3朵，3 行就是 3个 3 , 3个 3是 9）那你们能列出乘法算式，并自己编一道乘法口诀？(33=9 三三得九)（4） 、谁愿意上来展示自己编的乘法口诀。教师板书2、你们真的都是燕子的好朋友，小燕子让我转告你们说，它很感谢你们教会了它 3的乘法口诀，你们谁能再读给小燕子听听？A：全班读一读B：谁能背给小燕子听听？指多名背一背（你背的流利，老师奖励你一朵红花）C：齐背。你们真是一群既聪明又可爱的小天使。现在我们一起来回顾一下 1-3的口诀吧。人教版数学二年级上册第 5455页例 2、例 3、例 4及相关的练习教学目标：1. 通过创设情境，体验 2、3、4 的乘法口诀的来源，并能熟记 2、3、4 的乘法口诀。2. 能正确应用 2、3、4 的乘法口诀计算乘法试题，体会乘法口诀在计算中的作用。3. 引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。教学重点、难点：1. 熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。2. 理解乘法口诀的意义。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、口算52 54 55 51 35 152、看图填空（）个（）是（） （）个（）是（） 。（）（） （）（）3、谈话揭示课题。二、新知探究（一）教学例 2出示1、出示春天的情境图。二（1）班的同学非常热爱劳动，你看他们开始忙着播种，今年，他们打算在试验田里种向日葵，在他们的精心照料下，向日葵很快就长出了嫩绿的叶子，这可把他们高兴坏了，你们想不想看看这些小苗呢？2、你们看这一棵幼苗上有几片叶子？（2 片）一棵幼苗上张开两片叶子是 1个 2,1个 2用乘法算式怎样表示？（21 或 12）对了你们真棒。因为 1个 2是 2，所以 21=2、12=2。(1) 看这个算式,你能根据我们上节课编口诀的经验也编一句口诀吗？教师板书你们编的真是太棒了。(2)、两棵幼苗上共张开几片叶子？你是怎么知道的。师：一棵幼苗 2片叶子，表示 1个 2。那么 2棵幼苗是几个 2呢？怎样用乘法算式表示？(3)、看到这个算式,你们谁能来编一句口诀呢？教师并板书你们编的真是太棒了！3、这就是 2的乘法口诀，我们大声的读出来吧。（二）学习例 31、又过了些日子，这些幼苗已长大，开了许多向日葵花，吸引来了燕子妈妈和小燕子，小燕子兴致勃勃地数着向日葵花，高兴的说：向日葵开花啦！每行 3朵。(1)、同学们“每行 3朵”是什么意思？（每行开了 3朵花）每行开了 3朵向日葵花，表示几个3？1 个 3是几？怎样用乘法算式表示？你能编一句乘法口诀吗？(一三得三)(2)小燕子和妈妈飞过第二块实验田里，妈妈说小燕子你知道 2行是多少朵向日葵花？你们能帮小燕子的忙吗？A、2 行有多少朵向日葵花？（6 朵）你是怎么知道的。师：1 行开了 3朵花，表示 1个 3:；那 2行，表示几个 3呢？B、怎样用乘法算式表示？谁能编一句乘法口诀吗？(二三得六)(3)3 行又有多少朵花呢？表示几个 3？你们是怎么知道的， （生：因为 1行 3朵，3 行就是 3个 3 , 3个 3是 9）那你们能列出乘法算式，并自己编一道乘法口诀？(33=9 三三得九)（4） 、谁愿意上来展示自己编的乘法口诀。教师板书2、你们真的都是燕子的好朋友，小燕子让我转告你们说，它很感谢你们教会了它 3的乘法口诀，你们谁能再读给小燕子听听？A：全班读一读B：谁能背给小燕子听听？指多名背一背（你背的流利，老师奖励你一朵红花）C：齐背。你们真是一群既聪明又可爱的小天使。现在我们一起来回顾一下 1-3的口诀吧。人教版数学二年级上册第 5455页例 2、例 3、例 4及相关的练习教学目标：1. 通过创设情境，体验 2、3、4 的乘法口诀的来源，并能熟记 2、3、4 的乘法口诀。2. 能正确应用 2、3、4 的乘法口诀计算乘法试题，体会乘法口诀在计算中的作用。3. 引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。教学重点、难点：1. 熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。2. 理解乘法口诀的意义。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、口算52 54 55 51 35 152、看图填空（）个（）是（） （）个（）是（） 。（）（） （）（）3、谈话揭示课题。二、新知探究（一）教学例 2出示1、出示春天的情境图。二（1）班的同学非常热爱劳动，你看他们开始忙着播种，今年，他们打算在试验田里种向日葵，在他们的精心照料下，向日葵很快就长出了嫩绿的叶子，这可把他们高兴坏了，你们想不想看看这些小苗呢？2、你们看这一棵幼苗上有几片叶子？（2 片）一棵幼苗上张开两片叶子是 1个 2,1个 2用乘法算式怎样表示？（21 或 12）对了你们真棒。因为 1个 2是 2，所以 21=2、12=2。(1) 看这个算式,你能根据我们上节课编口诀的经验也编一句口诀吗？教师板书你们编的真是太棒了。(2)、两棵幼苗上共张开几片叶子？你是怎么知道的。师：一棵幼苗 2片叶子，表示 1个 2。那么 2棵幼苗是几个 2呢？怎样用乘法算式表示？(3)、看到这个算式,你们谁能来编一句口诀呢？教师并板书你们编的真是太棒了！3、这就是 2的乘法口诀，我们大声的读出来吧。（二）学习例 31、又过了些日子，这些幼苗已长大，开了许多向日葵花，吸引来了燕子妈妈和小燕子，小燕子兴致勃勃地数着向日葵花，高兴的说：向日葵开花啦！每行 3朵。(1)、同学们“每行 3朵”是什么意思？（每行开了 3朵花）每行开了 3朵向日葵花，表示几个3？1 个 3是几？怎样用乘法算式表示？你能编一句乘法口诀吗？(一三得三)(2)小燕子和妈妈飞过第二块实验田里，妈妈说小燕子你知道 2行是多少朵向日葵花？你们能帮小燕子的忙吗？A、2 行有多少朵向日葵花？（6 朵）你是怎么知道的。师：1 行开了 3朵花，表示 1个 3:；那 2行，表示几个 3呢？B、怎样用乘法算式表示？谁能编一句乘法口诀吗？(二三得六)(3)3 行又有多少朵花呢？表示几个 3？你们是怎么知道的， （生：因为 1行 3朵，3 行就是 3个 3 , 3个 3是 9）那你们能列出乘法算式，