人教版新课标三年级上册研究课因数中间有0的乘法教案

人教版新课标三年级上册研究课因数中间有 0 的乘法教案人教版新课标三年级上册研究课因数中间有 0的乘法教案武汉第一寄宿小学 张荣国教学内容：教材第 83-84 页例 5、例 6、做一做，练习十九第 1-4 题。教学目标：1、使学生理解掌握 0 和任何数相乘都得 0 的算理，2、使学生理解一个因数中间有 0 的乘法的算理，掌握计算方法，能正确的进行计算。 。3、培养学生口头表达、迁移类推能力。教学重点：掌握因数中间有 0 的乘法的计算方法。教学难点：理解 0 和任何数相乘都得 0 的算理。教学准备：实物投影仪、多媒体课件。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、引入师：大家都看过西游记吗？还记得孙悟空偷吃仙桃的那一段吗？（出示课件情景图）请同学们说一说，图中描述的是怎样一个情景呢？（王母娘娘派 7 个仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口地吃着桃子，树上一个仙桃也没有了仙女们赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到 ”）问：你知道仙女们一共摘了多少个仙桃吗?二、探索 0 乘任何数相乘都得 01、计算 0 乘一个数的结果问：想一想，要求一共摘了多少个仙桃？用加法怎样列式计算？ （板书：0+0+0+0+0+0+00）再问：7 个 0 相加，你能用乘法算式表示吗？（ 070 700 ）师：说一说 70 表示什么意义？（7 个 0 相加）师：70 和 07 都表示 7 个 0 相加，都等于0。想一想：那你知道？03 问：你是怎么想的？90 呢？ 那 00 呢？师：你能再举几个这样的例子吗？（学生举例，师板书。 ）2、观察上面的算式，你们发现了什么规律?(多名学生汇报)问：那这个任何数可以是哪些数？（我们学过的所有数和以后要学习的数都可以）3、聪聪也发现了规律，请你们翻开书第 83 面，看：0 和任何数相乘都得 0。 （板书。注意和书本的话一模一样。 ）师指板书，全班齐读。 （0 和任何数相乘都得0）师：师：你们发现的规律和聪聪的一样，你们都是好样的!4、完成做一做。 （课件出示）师：我们班的同学不仅聪明还很认真细心。下面啊，就看看谁是最细心的。请你独立完后小精灵下面的做一做。集体订正时问：如果要给这些算式分类，你准备分成几类？（2 类）再问：怎么分？你分类的依据是？（课件用红圈将其圈出）想一想：那 0 和一个数相乘与 0 和一个数相加有什么不同？5、小结：那看来我们以后做题不仅要看数字，还要看清楚运算符号！三、教学因数中有 0 的笔算师：同学们，吃了蟠桃真的能够长寿吗？（不能!）是的！生命在于运动，我们应该像这位老寿星一样每天坚持体育锻炼。 （出示例 6 主题图，课件出示）老寿星的话：我每天沿着池塘步行三圈，每圈 508 米。师：你能算出老寿星每天步行多少米吗？问：想一想，要算老寿星每天步行多少米？应该用什么方法？怎样列算式？（板书：5083=）师：好，那请你先仔细观察，这里的因数和我们前面学习的有没有什么区别？（因数的中间有0）师：今天我们就来学习“因数中间有 0 的乘法”。 （板书课题）1、估算师：请你先估一估，大约等于多少？（将 508 估成 500，50031500）2、5083 到底等于多少呢？你能算出它的准确结果吗？自己试试看！（学生试算，教师巡视）出示学生的计算方法：a500315008324 1500+241524（如果有口算就先出示口算，如果没有口算就最后再用口算的方法验证，一定要先展示正确的方法。 ）3、 师：他做的对吗？（对）请你说一说你的计算过程。特别注意三个问题，问：质疑十位上是 0，这里能不能不用 3 乘十位上的这个 0 呢？（不能）与 0 相乘时是怎么处理的？（用 3 乘 0，0 乘任何数都得 0）师：0 乘 3 等于 0.那为什么积的十位上为什么不是 0 而是 2 呢？（个位进上来的 2 等于 2，所以写2）小结：那看来，我们这里要用 3 去乘 508 每一位上的数，包括 0。反扣：这里的 03 等于 0，为什么积的十位上是 2 呢？5、比较练习 2078= 2018=学生练习，教师指导想一想：为什么第一道题的十位上是 5，第二道题的十位却是 0 呢?(学生讨论汇报)小结：第一道题向十位进 5，所以积的十位上是 5；第二题的个位虽然没有向前进位，但是 0 乘8 等于 0，积的十位上要用 0 占位四、巩固练习（智力闯四关）过渡：现在正是同学们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼哟!你们瞧，聪聪就要去参加智力长跑了，我们也去参加好吗?智力长跑第一关：听一听。教师报题，学生写得数。 （听算）02 00 09 2008 90 60 60过渡：我们顺利的通过了第一关。现在让我们一起进入第二关！2、智力长跑第二关：填一填。全班在自备本上完成，指名汇报。033 030 400404 100 101问：有没有不同的意见？（课件出示404，101）过渡：同学们真聪明！下面是小马虎同学做的笔算，请同学们帮他检查一下。3、智力长跑第三关：辨一辨。师：请你说一说错误的原因！6034252 （） （4 没有乘十位上的 0）30592105（） （未加进位数）60453200（） （ 进位数加到了百位上）30941236（）小结：同学们都很会判断！那我们今后在做因数中有 0 的笔算乘法时，你想提醒同学们注意什么？（1、列竖式相同数位对齐。2、从个位乘起。3、要用一位数去乘多位数的每一位，包括 0。4、乘得的积还要加上进位数。 ）过渡：同学们说的真好，张老师这里还有道更难的题。让我们一起来看一看。4、智力长跑第四关：想一想。你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗?1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7+ 8+ 9+ 01234567890（算式的得数大，因为算式的得数等于0）正确的同学在自己的课堂本上画上一棵“挑战星” 。五、课堂总结师：今天我们学习了因数中间有 0 的乘法。大家学的非常好。张老师有三瓶水，一瓶水 550 毫升，那么 3 瓶水多少毫升呢？谁会列式？（5503）师：这是我们下节课要学习的内容。同学们课后可以自主的算一算。六、独立作业1、5023109740662、第 85 面第 2 题七、板书设计因数中间有 0 的乘法0 和任何数相乘都得 00+0+0+0+0+0+00 50831524（米）700 竖式 50831500070 500答：老寿星每天 50031500步行 1524 米。 8321500+241524（米）人教版新课标三年级上册研究课因数中间有 0的乘法教案武汉第一寄宿小学 张荣国教学内容：教材第 83-84 页例 5、例 6、做一做，练习十九第 1-4 题。教学目标：1、使学生理解掌握 0 和任何数相乘都得 0 的算理，2、使学生理解一个因数中间有 0 的乘法的算理，掌握计算方法，能正确的进行计算。 。3、培养学生口头表达、迁移类推能力。教学重点：掌握因数中间有 0 的乘法的计算方法。教学难点：理解 0 和任何数相乘都得 0 的算理。教学准备：实物投影仪、多媒体课件。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、引入师：大家都看过西游记吗？还记得孙悟空偷吃仙桃的那一段吗？（出示课件情景图）请同学们说一说，图中描述的是怎样一个情景呢？（王母娘娘派 7 个仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口地吃着桃子，树上一个仙桃也没有了仙女们赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到 ”）问：你知道仙女们一共摘了多少个仙桃吗?二、探索 0 乘任何数相乘都得 01、计算 0 乘一个数的结果问：想一想，要求一共摘了多少个仙桃？用加法怎样列式计算？ （板书：0+0+0+0+0+0+00）再问：7 个 0 相加，你能用乘法算式表示吗？（ 070 700 ）师：说一说 70 表示什么意义？（7 个 0 相加）师：70 和 07 都表示 7 个 0 相加，都等于0。想一想：那你知道？03 问：你是怎么想的？90 呢？ 那 00 呢？师：你能再举几个这样的例子吗？（学生举例，师板书。 ）2、观察上面的算式，你们发现了什么规律?(多名学生汇报)问：那这个任何数可以是哪些数？（我们学过的所有数和以后要学习的数都可以）3、聪聪也发现了规律，请你们翻开书第 83 面，看：0 和任何数相乘都得 0。 （板书。注意和书本的话一模一样。 ）师指板书，全班齐读。 （0 和任何数相乘都得0）师：师：你们发现的规律和聪聪的一样，你们都是好样的!4、完成做一做。 （课件出示）师：我们班的同学不仅聪明还很认真细心。下面啊，就看看谁是最细心的。请你独立完后小精灵下面的做一做。集体订正时问：如果要给这些算式分类，你准备分成几类？（2 类）再问：怎么分？你分类的依据是？（课件用红圈将其圈出）想一想：那 0 和一个数相乘与 0 和一个数相加有什么不同？5、小结：那看来我们以后做题不仅要看数字，还要看清楚运算符号！三、教学因数中有 0 的笔算师：同学们，吃了蟠桃真的能够长寿吗？（不能!）是的！生命在于运动，我们应该像这位老寿星一样每天坚持体育锻炼。 （出示例 6 主题图，课件出示）老寿星的话：我每天沿着池塘步行三圈，每圈 508 米。师：你能算出老寿星每天步行多少米吗？问：想一想，要算老寿星每天步行多少米？应该用什么方法？怎样列算式？（板书：5083=）师：好，那请你先仔细观察，这里的因数和我们前面学习的有没有什么区别？（因数的中间有0）师：今天我们就来学习“因数中间有 0 的乘法”。 （板书课题）1、估算师：请你先估一估，大约等于多少？（将 508 估成 500，50031500）2、5083 到底等于多少呢？你能算出它的准确结果吗？自己试试看！（学生试算，教师巡视）出示学生的计算方法：a500315008324 1500+241524（如果有口算就先出示口算，如果没有口算就最后再用口算的方法验证，一定要先展示正确的方法。 ）3、 师：他做的对吗？（对）请你说一说你的计算过程。特别注意三个问题，问：质疑十位上是 0，这里能不能不用 3 乘十位上的这个 0 呢？（不能）与 0 相乘时是怎么处理的？（用 3 乘 0，0 乘任何数都得 0）师：0 乘 3 等于 0.那为什么积的十位上为什么不是 0 而是 2 呢？（个位进上来的 2 等于 2，所以写2）小结：那看来，我们这里要用 3 去乘 508 每一位上的数，包括 0。反扣：这里的 03 等于 0，为什么积的十位上是 2 呢？5、比较练习 2078= 2018=学生练习，教师指导想一想：为什么第一道题的十位上是 5，第二道题的十位却是 0 呢?(学生讨论汇报)小结：第一道题向十位进 5，所以积的十位上是 5；第二题的个位虽然没有向前进位，但是 0 乘8 等于 0，积的十位上要用 0 占位四、巩固练习（智力闯四关）过渡：现在正是同学们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼哟!你们瞧，聪聪就要去参加智力长跑了，我们也去参加好吗?智力长跑第一关：听一听。教师报题，学生写得数。 （听算）02 00 09 2008 90 60 60过渡：我们顺利的通过了第一关。现在让我们一起进入第二关！2、智力长跑第二关：填一填。全班在自备本上完成，指名汇报。033 030 400404 100 101问：有没有不同的意见？（课件出示404，101）过渡：同学们真聪明！下面是小马虎同学做的笔算，请同学们帮他检查一下。3、智力长跑第三关：辨一辨。师：请你说一说错误的原因！6034252 （） （4 没有乘十位上的 0）30592105（） （未加进位数）60453200（） （ 进位数加到了百位上）30941236（）小结：同学们都很会判断！那我们今后在做因数中有 0 的笔算乘法时，你想提醒同学们注意什么？（1、列竖式相同数位对齐。2、从个位乘起。3、要用一位数去乘多位数的每一位，包括 0。4、乘得的积还要加上进位数。 ）过渡：同学们说的真好，张老师这里还有道更难的题。让我们一起来看一看。4、智力长跑第四关：想一想。你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗?1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7+ 8+ 9+ 01234567890（算式的得数大，因为算式的得数等于0）正确的同学在自己的课堂本上画上一棵“挑战星” 。五、课堂总结师：今天我们学习了因数中间有 0 的乘法。大家学的非常好。张老师有三瓶水，一瓶水 550 毫升，那么 3 瓶水多少毫升呢？谁会列式？（5503）师：这是我们下节课要学习的内容。同学们课后可以自主的算一算。六、独立作业1、5023109740662、第 85 面第 2 题七、板书设计因数中间有 0 的乘法0 和任何数相乘都得 00+0+0+0+0+0+00 50831524（米）700 竖式 50831500070 500答：老寿星每天 50031500步行 1524 米。 8321500+241524（米）人教版新课标三年级上册研究课因数中间有 0的乘法教案武汉第一寄宿小学 张荣国教学内容：教材第 83-84 页例 5、例 6、做一做，练习十九第 1-4 题。教学目标：1、使学生理解掌握 0 和任何数相乘都得 0 的算理，2、使学生理解一个因数中间有 0 的乘法的算理，掌握计算方法，能正确的进行计算。 。3、培养学生口头表达、迁移类推能力。教学重点：掌握因数中间有 0 的乘法的计算方法。教学难点：理解 0 和任何数相乘都得 0 的算理。教学准备：实物投影仪、多媒体课件。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、引入师：大家都看过西游记吗？还记得孙悟空偷吃仙桃的那一段吗？（出示课件情景图）请同学们说一说，图中描述的是怎样一个情景呢？（王母娘娘派 7 个仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口地吃着桃子，树上一个仙桃也没有了仙女们赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到 ”）问：你知道仙女们一共摘了多少个仙桃吗?二、探索 0 乘任何数相乘都得 01、计算 0 乘一个数的结果问：想一想，要求一共摘了多少个仙桃？用加法怎样列式计算？ （板书：0+0+0+0+0+0+00）再问：7 个 0 相加，你能用乘法算式表示吗？（ 070 700 ）师：说一说 70 表示什么意义？（7 个 0 相加）师：70 和 07 都表示 7 个 0 相加，都等于0。想一想：那你知道？03 问：你是怎么想的？90 呢？ 那 00 呢？师：你能再举几个这样的例子吗？（学生举例，师板书。 ）2、观察上面的算式，你们发现了什么规律?(多名学生汇报)问：那这个任何数可以是哪些数？（我们学过的所有数和以后要学习的数都可以）3、聪聪也发现了规律，请你们翻开书第 83 面，看：0 和任何数相乘都得 0。 （板书。注意和书本的话一模一样。 ）师指板书，全班齐读。 （0 和任何数相乘都得0）师：师：你们发现的规律和聪聪的一样，你们都是好样的!4、完成做一做。 （课件出示）师：我们班的同学不仅聪明还很认真细心。下面啊，就看看谁是最细心的。请你独立完后小精灵下面的做一做。集体订正时问：如果要给这些算式分类，你准备分成几类？（2 类）再问：怎么分？你分类的依据是？（课件用红圈将其圈出）想一想：那 0 和一个数相乘与 0 和一个数相加有什么不同？5、小结：那看来我们以后做题不仅要看数字，还要看清楚运算符号！三、教学因数中有 0 的笔算师：同学们，吃了蟠桃真的能够长寿吗？（不能!）是的！生命在于运动，我们应该像这位老寿星一样每天坚持体育锻炼。 （出示例 6 主题图，课件出示）老寿星的话：我每天沿着池塘步行三圈，每圈 508 米。师：你能算出老寿星每天步行多少米吗？问：想一想，要算老寿星每天步行多少米？应该用什么方法？怎样列算式？（板书：5083=）师：好，那请你先仔细观察，这里的因数和我们前面学习的有没有什么区别？（因数的中间有0）师：今天我们就来学习“因数中间有 0 的乘法”。 （板书课题）1、估算师：请你先估一估，大约等于多少？（将 508 估成 500，50031500）2、5083 到底等于多少呢？你能算出它的准确结果吗？自己试试看！（学生试算，教师巡视）出示学生的计算方法：a500315008324 1500+241524（如果有口算就先出示口算，如果没有口算就最后再用口算的方法验证，一定要先展示正确的方法。 ）3、 师：他做的对吗？（对）请你说一说你的计算过程。特别注意三个问题，问：质疑十位上是 0，这里能不能不用 3 乘十位上的这个 0 呢？（不能）与 0 相乘时是怎么处理的？（用 3 乘 0，0 乘任何数都得 0）师：0 乘 3 等于 0.那为什么积的十位上为什么不是 0 而是 2 呢？（个位进上来的 2 等于 2，所以写2）小结：那看来，我们这里要用 3 去乘 508 每一位上的数，包括 0。反扣：这里的 03 等于 0，为什么积的十位上是 2 呢？5、比较练习 2078= 2018=学生练习，教师指导想一想：为什么第一道题的十位上是 5，第二道题的十位却是 0 呢?(学生讨论汇报)小结：第一道题向十位进 5，所以积的十位上是 5；第二题的个位虽然没有向前进位，但是 0 乘8 等于 0，积的十位上要用 0 占位四、巩固练习（智力闯四关）过渡：现在正是同学们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼哟!你们瞧，聪聪就要去参加智力长跑了，我们也去参加好吗