人音版一年级下册《音乐与游戏》优秀教案

人音版一年级下册音乐与游戏优秀教案藏猫猫（一）教学目标：1 通过音乐游戏找朋友 ，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差别。2 通过音乐游戏躲猫猫 ，感受音乐可以更好的表示游戏和游戏的情绪。教学过程一 音乐游戏找朋友1 听找朋友走进教室，律动。2 游戏找朋友A 导语，听到什么歌曲，会这个游戏？B 做游戏，感受有无音乐游戏之间的差异。二感受躲猫猫音乐与游戏的关系1 欣赏捉迷藏游戏录象2 欣赏苗族歌曲躲猫猫 ，感受苗族歌曲，了解躲是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。3 师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情4 师生演唱歌曲5 同学体验躲猫猫游戏6 教师小结三 用躲猫猫音乐创编不同音乐游戏1 用跳绳的歌词，创编新的音乐游戏A 听躲猫猫伴奏，同学填词B 同学演唱新歌C 音乐游戏跳绳D 师生互评2 用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏A 同学创编歌词B 听躲猫猫音乐填词C 同学扮演创编的音乐游戏D 师生互评四课堂小结藏猫猫（二）教学目的：1、学唱歌曲数蛤蟆 。2、为歌曲创编歌词。教学重点：有表情的演唱歌曲数蛤蟆 。教学模式：情景陶冶法。教学准备：录音机，磁带，卡片，大歌谱。教学过程：一、导入新课：1、 教师范唱，请同学进行评价。2、 教师分乐句教唱歌曲。二、导入新课：1、 教师引导同学找出歌曲中旋律，节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。2、 教师启发同学创编歌词。3、 把教师同学创编的歌词演唱一遍。三、总结，提出希望。通过本课的学习使同学对祖国的民间音乐有了进一步了解。四、师生再见！藏猫猫（一）教学目标：1 通过音乐游戏找朋友 ，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差别。2 通过音乐游戏躲猫猫 ，感受音乐可以更好的表示游戏和游戏的情绪。教学过程一 音乐游戏找朋友1 听找朋友走进教室，律动。2 游戏找朋友A 导语，听到什么歌曲，会这个游戏？B 做游戏，感受有无音乐游戏之间的差异。二感受躲猫猫音乐与游戏的关系1 欣赏捉迷藏游戏录象2 欣赏苗族歌曲躲猫猫 ，感受苗族歌曲，了解躲是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。3 师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情4 师生演唱歌曲5 同学体验躲猫猫游戏6 教师小结三 用躲猫猫音乐创编不同音乐游戏1 用跳绳的歌词，创编新的音乐游戏A 听躲猫猫伴奏，同学填词B 同学演唱新歌C 音乐游戏跳绳D 师生互评2 用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏A 同学创编歌词B 听躲猫猫音乐填词C 同学扮演创编的音乐游戏D 师生互评四课堂小结藏猫猫（二）教学目的：1、学唱歌曲数蛤蟆 。2、为歌曲创编歌词。教学重点：有表情的演唱歌曲数蛤蟆 。教学模式：情景陶冶法。教学准备：录音机，磁带，卡片，大歌谱。教学过程：一、导入新课：1、 教师范唱，请同学进行评价。2、 教师分乐句教唱歌曲。二、导入新课：1、 教师引导同学找出歌曲中旋律，节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。2、 教师启发同学创编歌词。3、 把教师同学创编的歌词演唱一遍。三、总结，提出希望。通过本课的学习使同学对祖国的民间音乐有了进一步了解。四、师生再见！藏猫猫（一）教学目标：1 通过音乐游戏找朋友 ，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差别。2 通过音乐游戏躲猫猫 ，感受音乐可以更好的表示游戏和游戏的情绪。教学过程一 音乐游戏找朋友1 听找朋友走进教室，律动。2 游戏找朋友A 导语，听到什么歌曲，会这个游戏？B 做游戏，感受有无音乐游戏之间的差异。二感受躲猫猫音乐与游戏的关系1 欣赏捉迷藏游戏录象2 欣赏苗族歌曲躲猫猫 ，感受苗族歌曲，了解躲是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。3 师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情4 师生演唱歌曲5 同学体验躲猫猫游戏6 教师小结三 用躲猫猫音乐创编不同音乐游戏1 用跳绳的歌词，创编新的音乐游戏A 听躲猫猫伴奏，同学填词B 同学演唱新歌C 音乐游戏跳绳D 师生互评2 用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏A 同学创编歌词B 听躲猫猫音乐填词C 同学扮演创编的音乐游戏D 师生互评四课堂小结藏猫猫（二）教学目的：1、学唱歌曲数蛤蟆 。2、为歌曲创编歌词。教学重点：有表情的演唱歌曲数蛤蟆 。教学模式：情景陶冶法。教学准备：录音机，磁带，卡片，大歌谱。教学过程：一、导入新课：1、 教师范唱，请同学进行评价。2、 教师分乐句教唱歌曲。二、导入新课：1、 教师引导同学找出歌曲中旋