八年级英语下学期学困生转化工作总结

八年级英语下学期学困生转化工作总结学校是社会的窗口，社会文明很大程度上取决学校的德育工作，人和社会的继承和发展都离不开教育。中学生正处于思想品德性形成的重要时期，他们缺乏社会生活的经验和分辨是非能力，也容易受到社会不良习气的影响，由于法纪观念淡薄，部分学生不能严格要求自己，由此产生厌学、恨学的现象较为突出，特别是一些基础较差的学生容易受到影响，不求上进，让家长痛心，让教师忧心。因此，学困生的转化工作，也是我们教育教学中的一个重要组成部分。人们通常以成绩的高低，是否听话来评价学生的好坏，在实施素质教育的今天，我们应该改变传统的、片面的、不科学的看法，而应以全面发展的眼光看待他们，还所谓的“学困生”一份自尊心和自信心，找到他们身上的发光点和优点。下面谈谈这个学期我在英语方面对后进生进行转化的工作总结：一、用正确的学习态度来培养他们的学习能力无论任何学生，在任何一科及某方面都有其不足之处，教师要结合具体问题帮助他们。首先，充分利用感觉器官，培养学生科学记忆单词的方法。其次，培养学生能力，提高课堂效率，教师要培养学生自学的能力，可帮助其制定一些切实可行的学习计划，指导学生课前预习课文。最后，因人而异，因材施教。转化“学困生”的有效方法就是对他们进行个别辅导，因材施教。在教学中，对他们放低要求，从基础抓起，因人而异进行辅导。针对“学困生”的作业要认真批改，做得好的可在作业本上给与鼓励，激进的话语，让他们知道老师关心、爱护和重视他们，使他们在自己的学业方面能努力，认真的做好。二、真心对待学困生班级管理的主要任务之一是如何对待学困生。学困生的思想、行为对班级管理工作有很大的影响，对学习好的学生给与鼓励，对学困生除了鼓励，表扬后，还要善待他们，对待他们感情要投入，要真挚。有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放松了学习，久而久之，逐渐产生了怕学厌学的心理，这就要求教师随时随地把握学生的学习状态，并帮助他们树立自信心，克服自卑心理，各项活动让他们积极参加，并及时发现他们的闪光点及时给与表扬。三、让“学困生”体验成功的喜悦没有什么东西比成功更能鼓励人。从根本上来说，要让学困生正确认识自我，就要让他们有机会表现自我。在课堂上可以用一些稍简单基础的题型来引导他们，并在课堂上给与鼓励和表扬。从心理上讲，他们更需要的是教师的尊重及关注。平时应多关心他们，可找时间与他们进行交谈，帮助分析原因，找出解决问题的方法，激发起学习的兴趣，增强其自信心，使其学习进步。四、给予学困生理解和信任教师应给与学困生关心和理解，在整个教学过程中不歧视、不讨厌、不排斥他们，而是更多地给予他们支持、鼓励，激发他们积极向上的精神。一个学生的素质是多方面的，有的学生尽管学习不好，但热爱集体，对班级的管理有条不紊，能帮助班主任解决后顾之忧，有的学生音乐美术等方面有特长，这些难道不都是他们的闪光点吗？总之，我们要转化学困生，道路是曲折的，不是一朝一夕就能达到目的的，必须持之以恒，不仅在学习上，而且在生活中也应关心爱护他们，只要有多方面的努力，我认为后进生也能转变好，甚至会成为优秀生。学校是社会的窗口，社会文明很大程度上取决学校的德育工作，人和社会的继承和发展都离不开教育。中学生正处于思想品德性形成的重要时期，他们缺乏社会生活的经验和分辨是非能力，也容易受到社会不良习气的影响，由于法纪观念淡薄，部分学生不能严格要求自己，由此产生厌学、恨学的现象较为突出，特别是一些基础较差的学生容易受到影响，不求上进，让家长痛心，让教师忧心。因此，学困生的转化工作，也是我们教育教学中的一个重要组成部分。人们通常以成绩的高低，是否听话来评价学生的好坏，在实施素质教育的今天，我们应该改变传统的、片面的、不科学的看法，而应以全面发展的眼光看待他们，还所谓的“学困生”一份自尊心和自信心，找到他们身上的发光点和优点。下面谈谈这个学期我在英语方面对后进生进行转化的工作总结：一、用正确的学习态度来培养他们的学习能力无论任何学生，在任何一科及某方面都有其不足之处，教师要结合具体问题帮助他们。首先，充分利用感觉器官，培养学生科学记忆单词的方法。其次，培养学生能力，提高课堂效率，教师要培养学生自学的能力，可帮助其制定一些切实可行的学习计划，指导学生课前预习课文。最后，因人而异，因材施教。转化“学困生”的有效方法就是对他们进行个别辅导，因材施教。在教学中，对他们放低要求，从基础抓起，因人而异进行辅导。针对“学困生”的作业要认真批改，做得好的可在作业本上给与鼓励，激进的话语，让他们知道老师关心、爱护和重视他们，使他们在自己的学业方面能努力，认真的做好。二、真心对待学困生班级管理的主要任务之一是如何对待学困生。学困生的思想、行为对班级管理工作有很大的影响，对学习好的学生给与鼓励，对学困生除了鼓励，表扬后，还要善待他们，对待他们感情要投入，要真挚。有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放松了学习，久而久之，逐渐产生了怕学厌学的心理，这就要求教师随时随地把握学生的学习状态，并帮助他们树立自信心，克服自卑心理，各项活动让他们积极参加，并及时发现他们的闪光点及时给与表扬。三、让“学困生”体验成功的喜悦没有什么东西比成功更能鼓励人。从根本上来说，要让学困生正确认识自我，就要让他们有机会表现自我。在课堂上可以用一些稍简单基础的题型来引导他们，并在课堂上给与鼓励和表扬。从心理上讲，他们更需要的是教师的尊重及关注。平时应多关心他们，可找时间与他们进行交谈，帮助分析原因，找出解决问题的方法，激发起学习的兴趣，增强其自信心，使其学习进步。四、给予学困生理解和信任教师应给与学困生关心和理解，在整个教学过程中不歧视、不讨厌、不排斥他们，而是更多地给予他们支持、鼓励，激发他们积极向上的精神。一个学生的素质是多方面的，有的学生尽管学习不好，但热爱集体，对班级的管理有条不紊，能帮助班主任解决后顾之忧，有的学生音乐美术等方面有特长，这些难道不都是他们的闪光点吗？总之，我们要转化学困生，道路是曲折的，不是一朝一夕就能达到目的的，必须持之以恒，不仅在学习上，而且在生活中也应关心爱护他们，只要有多方面的努力，我认为后进生也能转变好，甚至会成为优秀生。学校是社会的窗口，社会文明很大程度上取决学校的德育工作，人和社会的继承和发展都离不开教育。中学生正处于思想品德性形成的重要时期，他们缺乏社会生活的经验和分辨是非能力，也容易受到社会不良习气的影响，由于法纪观念淡薄，部分学生不能严格要求自己，由此产生厌学、恨学的现象较为突出，特别是一些基础较差的学生容易受到影响，不求上进，让家长痛心，让教师忧心。因此，学困生的转化工作，也是我们教育教学中的一个重要组成部分。人们通常以成绩的高低，是否听话来评价学生的好坏，在实施素质教育的今天，我们应该改变传统的、片面的、不科学的看法，而应以全面发展的眼光看待他们，还所谓的“学困生”一份自尊心和自信心，找到他们身上的发光点和优点。下面谈谈这个学期我在英语方面对后进生进行转化的工作总结：一、用正确的学习态度来培养他们的学习能力无论任何学生，在任何一科及某方面都有其不足之处，教师要结合具体问题帮助他们。首先，充分利用感觉器官，培养学生科学记忆单词的方法。其次，培养学生能力，提高课堂效率，教师要培养学生自学的能力，可帮助其制定一些切实可行的学习计划，指导学生课前预习课文。最后，因人而异，因材施教。转化“学困生”的有效方法就是对他们进行个别辅导，因材施教。在教学中，对他们放低要求，从基础抓起，因人而异进行辅导。针对“学困生”的作业要认真批改，做得好的可在作业本上给与鼓励，激进的话语，让他们知道老师关心、爱护和重视他们，使他们在自己的学业方面能努力，认真的做好。二、真心对待学困生班级管理的主要任务之一是如何对待学困生。学困生的思想、行为对班级管理工作有很大的影响，对学习好的学生给与鼓励，对学困生除了鼓励，表扬后，还要善待他们，对待他们感情要投入，要真挚。有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放松了学习，久而久之，逐渐产生了怕学厌学的心理，这就要求教师随时随地把握学生的学习状态，并帮助他们树立自信心，克服自卑心理，各项活动让他们积极参加，并及时发现他们的闪光点及时给与表扬。三、让“学困生”体验成功的喜悦没有什么东西比成功更能鼓励人。从根本上来说，要让学困生正确认识自我，就要让他们有机会表现自我。在课堂上可以用一些稍简单基础的题型来引导他们，并在课堂上给与鼓励和表扬。从心理上讲，他们更需要的是教师的尊重及关注。平时应多关心他们，可找时间与他们进行交谈，帮助分析原因，找出解决问题的方法，激发起学习的兴趣，增强其自信心，使其学习进步。四、给予学困生理解和信任教师应给与学困生关心和理解，在整个教学过程中不歧视、不讨厌、不排斥他们，而是更多地给予他们支持、鼓