公开课《父亲的菜园》教案、反思、说课、实录等

公开课父亲的菜园教案、反思、说课、实录等父亲的菜园教学设计山东省曲阜市书院街道办事处旧县小学 刘海燕教学目标：1学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。2认识本课生字。3积累并学习描写人物言行的语句。教学重点难点：理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、课前交流，导入：我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗？这个过程需要付出怎样的劳动呢？今天，我们一起走进父亲的菜园 ，相信你一定会有很大的收获。板书课题，指导“亲” “的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。二、初读感知：自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？正音：箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠交流课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。 （指导概括课文的方法）三、再读感悟：（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速浏览课文倒数第二自然段，读出有关的语句。出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。理解精心伺候的意思。指导朗读。父亲是怎样精心伺候这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。1出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。作者从哪方面写出了父亲的勤劳？（每天天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家） 作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到才”的句式说一说。指导朗读。2出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中从哪些词语中读出了父亲的着急的心情？想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。3出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。从哪些方面写出了父亲的执著？设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。指导朗读。4出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。翻走了什么？翻进了什么？为今后翻出了什么？5出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。 ”这是一位怎样的父亲？从哪些词语中读出了他对土地的热爱？指导朗读。总结写作方法：我们在写人物时也应该学习这种方法，通过人物的语言和动作表现人物性格。6出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？指导朗读。五、总结：明明是我家的菜园，为什么题目中叫“父亲”的菜园呢？全家人收获的仅仅是蔬菜吗？通过学习，你有什么收获？六、作业设置：写一个你熟悉的人，通过人物的语言和动作，表现人物性格。板书设计：父亲的菜园勤劳贫瘠的土地翡翠般的菜园执著开荒 填土 育肥父亲的菜园教学设计山东省曲阜市书院街道办事处旧县小学 刘海燕教学目标：1学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。2认识本课生字。3积累并学习描写人物言行的语句。教学重点难点：理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、课前交流，导入：我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗？这个过程需要付出怎样的劳动呢？今天，我们一起走进父亲的菜园 ，相信你一定会有很大的收获。板书课题，指导“亲” “的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。二、初读感知：自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？正音：箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠交流课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。 （指导概括课文的方法）三、再读感悟：（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速浏览课文倒数第二自然段，读出有关的语句。出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。理解精心伺候的意思。指导朗读。父亲是怎样精心伺候这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。1出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。作者从哪方面写出了父亲的勤劳？（每天天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家） 作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到才”的句式说一说。指导朗读。2出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中从哪些词语中读出了父亲的着急的心情？想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。3出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。从哪些方面写出了父亲的执著？设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。指导朗读。4出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。翻走了什么？翻进了什么？为今后翻出了什么？5出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。 ”这是一位怎样的父亲？从哪些词语中读出了他对土地的热爱？指导朗读。总结写作方法：我们在写人物时也应该学习这种方法，通过人物的语言和动作表现人物性格。6出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？指导朗读。五、总结：明明是我家的菜园，为什么题目中叫“父亲”的菜园呢？全家人收获的仅仅是蔬菜吗？通过学习，你有什么收获？六、作业设置：写一个你熟悉的人，通过人物的语言和动作，表现人物性格。板书设计：父亲的菜园勤劳贫瘠的土地翡翠般的菜园执著开荒 填土 育肥父亲的菜园教学设计山东省曲阜市书院街道办事处旧县小学 刘海燕教学目标：1学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。2认识本课生字。3积累并学习描写人物言行的语句。教学重点难点：理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、课前交流，导入：我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗？这个过程需要付出怎样的劳动呢？今天，我们一起走进父亲的菜园 ，相信你一定会有很大的收获。板书课题，指导“亲” “的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。二、初读感知：自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？正音：箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠交流课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。 （指导概括课文的方法）三、再读感悟：（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速浏览课文倒数第二自然段，读出有关的语句。出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。理解精心伺候的意思。指导朗读。父亲是怎样精心伺候这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。1出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。作者从哪方面写出了父亲的勤劳？（每天天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家） 作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到才”的句式说一说。指导朗读。2出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中从哪些词语中读出了父亲的着急的心情？想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。3出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。从哪些方面写出了父亲的执著？设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。指导朗读。4出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。翻走了什么？翻进了什么？为今后翻出了什么？5出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。 ”这是一位怎样的父亲？从哪些词语中读出了他对土地的热爱？指导朗读。总结写作方法：我们在写人物时也应该学习这种方法，通过人物的