信息技术与高三物理课堂教学有效整合策略的研究

信息技术与高三物理课堂教学有效整合策略的研究信息技术与高三物理课堂教学有效整合策略的研究摘要：为了适应现代社会新型人才的需求，目前的课改从课程体系、教材结构、教育观念和教育模式进行了很大的改革，主要体现在下面的几个方面：注重理论与实际相结合；注重课堂教学与生产、生活相结合；注重人的可持续性发展和能力的全面发展。新的教改理念如何落实到高中物理课堂教学上仍存在一些实施策略和效果的问题，现代化信息技术的飞速发展为解决此类问题搭建了很好的平台。为了有效地发挥信息技术在课堂教学中的作用，需要教师不断地探索、实施和论证，找到信息技术应用与课堂教学的最佳结合点，才能辅助教师完成课程教学任务将新课改理念落实到常规教学中。本文从教材内容要求与学生实际特点出发，结合自己的教学实践谈一谈高三物理课堂的整合策略。关键字：新课改理念；信息技术整合；教学质量和效率当今科技高速发展，新技术、新产品、新工艺日新月异，对学校教育培养人才规格、培养目标以及培养模式均产生了极大的冲击。目前的新课改无论是课程体系、教材结构；还是教育观念和教育模式，都正处在新一轮的改革中。改革的主旨主要体现在下面的几个方面：注重理论与实际相结合；注重课堂教学与生产、生活相结合；注重人的可持续性发展和能力的全面发展。基本教改理念在落实到高中物理课程教学上时仍存在的一些问题引发部分高中学生学习物理存在一些困难，诸如：物理知识点多、面广、理深、重在定量分析与计算，理论性强缺少形象直观的感受；新课标课堂教学的组织工作会遇到各种挑战对指导学生探究，学生自主学习的自由度把握；学生由于长期处于应试教育的学习状态中，主动地探究能力差，学习效率较低，灵活运用知识能力差等等。信息技术的飞速发展为解决此类搭建了很好的平台。如何使信息技术与教学有效结合克服教学中的困难，需要教师找到现代信息技术应用与课堂教学的最佳结合点，不断地探索、实施和论证。下面谈一谈我在物理课堂教学实践中的一些有效教学策略和方法。一、资源二次开发弥补教材的不足、开阔视野激发兴趣高考的趋势要求学生有较宽的知识面，见多识广，更好地实现持续性发展的要求。最近几年，教材作了一些改革，把当今社会生活、生产中最具有典型性的新科技纳入到其中，设计了许多开放性栏目，如“说一说” “做一做” “STS”“科学漫步”等。这些内容篇幅有限， 如：全息照片的拍射利用了激光的干涉原理,教材的用意仅是作为激光的一个应用出现吗?但学生更感兴趣的是怎么看照片?怎么能体现也立体图像?可是教材没有详细说，教材中几张简单的图片，并不能展现物理现象和知识的魅力。航天飞机（卫星）绕地匀速圆周运动，其中的物体处于完全失重状态，学生对相关物理题目总是不能正确把握。海市蜃楼现象、核能的利用等等。在讲解诸如此类问题时又不能运用太多的课时，又不能一带而过，在处理这方面内容时网络中的视频材料或一段微课程起到了很好的作用。我在网上搜集大量的素材与多媒体课件整合应用在课堂上，在很短很少的时间就能真实立体的展现了这些物理过程和原理，这种真情实感是教材所不能达到的，记忆也是长久的。同时激发学生强烈的学习兴趣，对学习物理知识起到潜移默化的作用。二、信息进行加工处理，突破物理学习中的难点。在高中现行的理科教学中物理是学生普遍认为是最难的一门课程。原因主要有一下两点：第一、理论知识抽象繁多，抽象思维方法运用中形成的难点。如：向心加速度、电势、磁感应强度等概念，难于理解和记忆其内涵实质；物理规律的应用要通过情景分析正确建立物理模型并运用数学知识才能解决问题。第二、处理高中物理问题的过程中数学知识的缺乏也是学生头痛的主要原因。信息技术与高三物理课堂教学有效整合策略的研究摘要：为了适应现代社会新型人才的需求，目前的课改从课程体系、教材结构、教育观念和教育模式进行了很大的改革，主要体现在下面的几个方面：注重理论与实际相结合；注重课堂教学与生产、生活相结合；注重人的可持续性发展和能力的全面发展。新的教改理念如何落实到高中物理课堂教学上仍存在一些实施策略和效果的问题，现代化信息技术的飞速发展为解决此类问题搭建了很好的平台。为了有效地发挥信息技术在课堂教学中的作用，需要教师不断地探索、实施和论证，找到信息技术应用与课堂教学的最佳结合点，才能辅助教师完成课程教学任务将新课改理念落实到常规教学中。本文从教材内容要求与学生实际特点出发，结合自己的教学实践谈一谈高三物理课堂的整合策略。关键字：新课改理念；信息技术整合；教学质量和效率当今科技高速发展，新技术、新产品、新工艺日新月异，对学校教育培养人才规格、培养目标以及培养模式均产生了极大的冲击。目前的新课改无论是课程体系、教材结构；还是教育观念和教育模式，都正处在新一轮的改革中。改革的主旨主要体现在下面的几个方面：注重理论与实际相结合；注重课堂教学与生产、生活相结合；注重人的可持续性发展和能力的全面发展。基本教改理念在落实到高中物理课程教学上时仍存在的一些问题引发部分高中学生学习物理存在一些困难，诸如：物理知识点多、面广、理深、重在定量分析与计算，理论性强缺少形象直观的感受；新课标课堂教学的组织工作会遇到各种挑战对指导学生探究，学生自主学习的自由度把握；学生由于长期处于应试教育的学习状态中，主动地探究能力差，学习效率较低，灵活运用知识能力差等等。信息技术的飞速发展为解决此类搭建了很好的平台。如何使信息技术与教学有效结合克服教学中的困难，需要教师找到现代信息技术应用与课堂教学的最佳结合点，不断地探索、实施和论证。下面谈一谈我在物理课堂教学实践中的一些有效教学策略和方法。一、资源二次开发弥补教材的不足、开阔视野激发兴趣高考的趋势要求学生有较宽的知识面，见多识广，更好地实现持续性发展的要求。最近几年，教材作了一些改革，把当今社会生活、生产中最具有典型性的新科技纳入到其中，设计了许多开放性栏目，如“说一说” “做一做” “STS”“科学漫步”等。这些内容篇幅有限， 如：全息照片的拍射利用了激光的干涉原理,教材的用意仅是作为激光的一个应用出现吗?但学生更感兴趣的是怎么看照片?怎么能体现也立体图像?可是教材没有详细说，教材中几张简单的图片，并不能展现物理现象和知识的魅力。航天飞机（卫星）绕地匀速圆周运动，其中的物体处于完全失重状态，学生对相关物理题目总是不能正确把握。海市蜃楼现象、核能的利用等等。在讲解诸如此类问题时又不能运用太多的课时，又不能一带而过，在处理这方面内容时网络中的视频材料或一段微课程起到了很好的作用。我在网上搜集大量的素材与多媒体课件整合应用在课堂上，在很短很少的时间就能真实立体的展现了这些物理过程和原理，这种真情实感是教材所不能达到的，记忆也是长久的。同时激发学生强烈的学习兴趣，对学习物理知识起到潜移默化的作用。二、信息进行加工处理，突破物理学习中的难点。在高中现行的理科教学中物理是学生普遍认为是最难的一门课程。原因主要有一下两点：第一、理论知识抽象繁多，抽象思维方法运用中形成的难点。如：向心加速度、电势、磁感应强度等概念，难于理解和记忆其内涵实质；物理规律的应用要通过情景分析正确建立物理模型并运用数学知识才能解决问题。第二、处理高中物理问题的过程中数学知识的缺乏也是学生头痛的主要原因。信息技术与高三物理课堂教学有效整合策略的研究摘要：为了适应现代社会新型人才的需求，目前的课改从课程体系、教材结构、教育观念和教育模式进行了很大的改革，主要体现在下面的几个方面：注重理论与实际相结合；注重课堂教学与生产、生活相结合；注重人的可持续性发展和能力的全面发展。新的教改理念如何落实到高中物理课堂教学上仍存在一些实施策略和效果的问题，现代化信息技术的飞速发展为解决此类问题搭建了很好的平台。为了有效地发挥信息技术在课堂教学中的作用，需要教师不断地探索、实施和论证，找到信息技术应用与课堂教学的最佳结合点，才能辅助教师完成课程教学任务将新课改理念落实到常规教学中。本文从教材内容要求与学生实际特点出发，结合自己的教学实践谈一谈高三物理课堂的整合策略。关键字：新课改理念；信息技术整合；教学质量和效率当今科技高速发展，新技术、新产品、新工艺日新月异，对学校教育培养人才规格、培养目标以及培养模式均产生了极大的冲击。目前的新课改无论是课程体系、教材结构；还是教育观念和教育模式，都正处在新一轮的改革中。改革的主旨主要体现在下面的几个方面：注重理论与实际相结合；注重课堂教学与生产、生活相结合；注重人的可持续性发展和能力的全面发展。基本教改理念在落实到高中物理课程教学上时仍存在的一些问题引发部分高中学生学习物理存在一些困难，诸如：物理知识点多、面广、理深、重在定量分析与计算，理论性强缺少形象直观的感受；新课标课堂教学的组织工作会遇到各种挑战对指导学生探究，学生自主学习的自由度把握；学生由于长期处于应试教育的学习状态中，主动地探究能力差，学习效率较低，灵活运用知识能力差等等。信息技术的飞速发展为解决此类搭建了很好的平台。如何使信息技术与教学有效结合克服教学中的困难，需要教师找到现代信息技术应用与课堂教学的最佳结合点，不断地探索、实施和论证。下面谈一谈我在物理课堂教学实践中的一些有效教学策略和方法。一、资源二次开发弥补教材的不足、开阔视野激发兴趣高考的趋势要求学生有较宽的知识面，见多识广，更好地实现持续性发展的要求。最近几年，教材作了一些改革，把当今社会生活、生产中最具有典型性的新科技纳入到其中，设计了许多开放性栏目，如“说一说” “做一做” “STS”“科学漫步”等。这些内容篇幅有限， 如：全息照片的拍射利用了激光的干涉原理,教材的用意仅是作为激光的一个应用出现吗?但学生更感兴趣的是怎么看照片?怎么能体现也立体图像?可是教材没有详细说，教材中几张简单的图片，并不能展现物理现象和知识的魅力。航天飞机（卫星）绕地匀速圆周运动，其中的物体处于完全失重状态，学生对相关物理题目总是不能正确把握。海市蜃楼现象、核能的利用等等。在讲解诸如此类问题时又不能运用太多的课时，又不能一带而过，在处理这方面内容时网络中的视频材料或一段微课程起到了很好的作用。我在网上搜集大量的素材与多媒体课件整合应用在课堂上，在很短很少的时间就能真实立体的展现了这些物理过程和原理，这种真情实感是教材所不能达到的，记忆也是长久的。