做一个推销员教学反思

做一个推销员教学反思做一个推销员教学反思这个单元口语交际旨在让学生尝试做一名推销员，学会向别人推销产品。我反思了一番整个教学的过程，做得较为理想的有以下几点：一、准备较为充分课前我已让学生着手准备，自行搜集一些有关商品推销的小知识，并以小练笔的形式为课上的推销语打好腹稿，选好小组，分配角色，这样有备而无患，学生在课堂上能较好的发挥，不至于慌乱急促使表意不清，同时也节约了课堂讨论时间。二、清楚讲解，以实例为引导，指导方法，先扶后放。上课伊始，我先介绍了一番推销知识、方法，并提纲契领地将要点板书，使学生有清晰、系统的认识，并以一则通俗简单的药品说明为例，交代了说明某一商品的要点：内容要齐全、特点要突出、语言要通俗有表现力、表达要有条理，态度要大方诚恳，而于推销还有一样不可少即广告词，并以一则推销员的故事让他们意识到其对于销售的促进作用，激发他们开动脑筋，群策群力为自已的商品创作广告词等，指导后给学生一些时间讨论，学生借着习得的认知能更好的做到有的放矢，这时课堂放手交给了他们。三、激趣营造气氛，创设展销会情境，使学生投入活动中。我以风趣的语言营造展销会的氛围， “同学们，这三尺讲台现在是你们的柜台、摊位了，各位小摊贩们请各就各位，现在拭目以待就等你们拿出看家本领，用你三寸不烂之舌能拿下几个顾客就拿下几个，呵”,逗乐了在场的学生，教室热闹了起来，学生们兴致很浓，且放松了紧绷的神经，为他们更投入自如的发挥有一定的帮助，且在整个活动中，我多鼓励，帮他们克服畏难情绪并及时体验成功的快乐。四、鼓励创意表现，让生学会评价，选出两名“黄金推销员”把评价自主权交给学生自然更让学生有主人翁意识，也提高他们的参与热情。五、点拨学生要善于学以致用，学有所得，与本组文章知识重点紧密挂钩。引导生用上本组课文中的说明方法在自已的推销词中。不足之处：发动面还不够广，许多学生还只是听众，偶尔发言，主动参与者不普及，主角总是那几位平时就表现积极的学生，没有达到预期的效果：调动绝大多数人，锻炼绝大多数人的语言表达力。发言者推销时间还太短，能力发挥受到一定的限制。做一个推销员教学反思这个单元口语交际旨在让学生尝试做一名推销员，学会向别人推销产品。我反思了一番整个教学的过程，做得较为理想的有以下几点：一、准备较为充分课前我已让学生着手准备，自行搜集一些有关商品推销的小知识，并以小练笔的形式为课上的推销语打好腹稿，选好小组，分配角色，这样有备而无患，学生在课堂上能较好的发挥，不至于慌乱急促使表意不清，同时也节约了课堂讨论时间。二、清楚讲解，以实例为引导，指导方法，先扶后放。上课伊始，我先介绍了一番推销知识、方法，并提纲契领地将要点板书，使学生有清晰、系统的认识，并以一则通俗简单的药品说明为例，交代了说明某一商品的要点：内容要齐全、特点要突出、语言要通俗有表现力、表达要有条理，态度要大方诚恳，而于推销还有一样不可少即广告词，并以一则推销员的故事让他们意识到其对于销售的促进作用，激发他们开动脑筋，群策群力为自已的商品创作广告词等，指导后给学生一些时间讨论，学生借着习得的认知能更好的做到有的放矢，这时课堂放手交给了他们。三、激趣营造气氛，创设展销会情境，使学生投入活动中。我以风趣的语言营造展销会的氛围， “同学们，这三尺讲台现在是你们的柜台、摊位了，各位小摊贩们请各就各位，现在拭目以待就等你们拿出看家本领，用你三寸不烂之舌能拿下几个顾客就拿下几个，呵”,逗乐了在场的学生，教室热闹了起来，学生们兴致很浓，且放松了紧绷的神经，为他们更投入自如的发挥有一定的帮助，且在整个活动中，我多鼓励，帮他们克服畏难情绪并及时体验成功的快乐。四、鼓励创意表现，让生学会评价，选出两名“黄金推销员”把评价自主权交给学生自然更让学生有主人翁意识，也提高他们的参与热情。五、点拨学生要善于学以致用，学有所得，与本组文章知识重点紧密挂钩。引导生用上本组课文中的说明方法在自已的推销词中。不足之处：发动面还不够广，许多学生还只是听众，偶尔发言，主动参与者不普及，主角总是那几位平时就表现积极的学生，没有达到预期的效果：调动绝大多数人，锻炼绝大多数人的语言表达力。发言者推销时间还太短，能力发挥受到一定的限制。做一个推销员教学反思这个单元口语交际旨在让学生尝试做一名推销员，学会向别人推销产品。我反思了一番整个教学的过程，做得较为理想的有以下几点：一、准备较为充分课前我已让学生着手准备，自行搜集一些有关商品推销的小知识，并以小练笔的形式为课上的推销语打好腹稿，选好小组，分配角色，这样有备而无患，学生在课堂上能较好的发挥，不至于慌乱急促使表意不清，同时也节约了课堂讨论时间。二、清楚讲解，以实例为引导，指导方法，先扶后放。上课伊始，我先介绍了一番推销知识、方法，并提纲契领地将要点板书，使学生有清晰、系统的认识，并以一则通俗简单的药品说明为例，交代了说明某一商品的要点：内容要齐全、特点要突出、语言要通俗有表现力、表达要有条理，态度要大方诚恳，而于推销还有一样不可少即广告词，并以一则推销员的故事让他们意识到其对于销售的促进作用，激发他们开动脑筋，群策群力为自已的商品创作广告词等，指导后给学生一些时间讨论，学生借着习得的认知能更好的做到有的放矢，这时课堂放手交给了他们。三、激趣营造气氛，创设展销会情境，使学生投入活动中。我以风趣的语言营造展销会的氛围， “同学们，这三尺讲台现在是你们的柜台、摊位了，各位小摊贩们请各就各位，现在拭目以待就等你们拿出看家本领，用你三寸不烂之舌能拿下几个顾客就拿下几个，呵”,逗乐了在场的学生，教室热闹了起来，学生们兴致很浓，且放松了紧绷的神经，为他们更投入自如的发挥有一定的帮助，且在整个活动中，我多鼓励，帮他们克服畏难情绪并及时体验成功的快乐。四、鼓励创意表现，让生学会评价，选出两名“黄金推销员”把评价自主权交给学生自然更让学生有主人翁意识，也提高他们的参与热情。五、点拨学生要善于学以致用，学有所得，与本组文章知识重点紧密挂钩。引导生用