六年级作文教学随笔 由一篇学生习作想到的……

六年级作文教学随笔 由一篇学生习作想到的又是一届六年级，今天的这节课该讲习作-漫画假文盲了，依然是按部就班的指导孩子想象，一切的一切都慢慢地水到渠成。先说再写：说环境，由漫画中的人物的衣着、神态、想象他们为什么站在这里，怎么想？母子为什么瑟缩在母子停车处，他们会怎么说，孩子会有什么表现？车站管理员和围观群众会怎样说、怎样做？煦暖的阳光下，孩子们开始动笔了。悦托着腮，一会儿沉静凝思，一会儿“刷刷”地动起笔来。她是一个轻盈灵动的女孩，清脆的声音中透着甜甜的尾音，说话的时候眼睛就眯起来，歪着头看着你，狡黠温柔，性格也直率有趣。悦是我们班文学爱好者，一篇作文到她手里，就会有独特的构思，她能用清新细腻的笔调描绘出令人沉醉其间的佳作。说起她与作文的故事，完全能用一个“痴”字形容。她会写上满满的四五页的习作，晚上一两点还在写，交上来 的作文文末字迹都有些歪斜颤抖了，可以想象万籁俱寂，她打着瞌睡坚持写，那是“语不惊人睡不休”的境界。每每课文后面的小练笔还没有讲，她会早早地完成了，然后像只快乐的小喜鹊来办公室找我报喜，找我品评。作文指导课的第二天，学生的习作交来了，一篇篇内容具体，但我总觉得似乎少了点什么，直到她的文章点亮了我的眼。在她一点点地刻画中，人物也一点点丰满；一次次描摹下，情节生动了起来。我仿佛看到了生活中一幕幕活剧。文中人物语言完全符合身份，又能将这些形象写得各个饱满生动真的不易。我像是在读一个小说，欣赏着她沉着老道的笔法，当看到文末，我不禁心旌动摇，忍不住赞叹， “这才是有灵魂的作品！“公园的告示牌上写着：禁止宠物入内，禁止骑脚踏车，禁止溜滑板车，结果公园里有好多狗狗大便，孩子们毫无顾忌地骑车、溜滑板；水池旁告示牌上写着：禁止放生，禁止钓鱼，结果有人在快乐地游泳；兴致勃勃地放生，喧哗嬉闹着钓鱼；城市的天空有一块告示牌，上面清楚地写着:禁止污染、禁止欺骗、禁止犯罪一个虚假欺骗、藏污纳垢的城市，算不算一个美丽的城市？”这是一个 11 岁女孩的深思，这质疑之声发人深醒。我被悦的热情感动，对自己说：“我要记下此文” 。我想起自己的小学老师，她有一个本子，记着自己任教下历届孩子的佳作，她会给我们读以前的学长们的习作，我也想像着几年以后自己把这篇习作读给学生听，他们必定也会瞠目结舌于学长的才思、情思吧！我不禁暗笑。我想起为中华之崛起中当魏校长赞周恩来“好啊，有志者当效周生”时的酣畅激动，想必当年的周生一定热血激荡吧！过去的为师者如伯乐，遇千里马会惜之、爱之。我之无才，但对此也乐当效仿之！又是一届六年级，今天的这节课该讲习作-漫画假文盲了，依然是按部就班的指导孩子想象，一切的一切都慢慢地水到渠成。先说再写：说环境，由漫画中的人物的衣着、神态、想象他们为什么站在这里，怎么想？母子为什么瑟缩在母子停车处，他们会怎么说，孩子会有什么表现？车站管理员和围观群众会怎样说、怎样做？煦暖的阳光下，孩子们开始动笔了。悦托着腮，一会儿沉静凝思，一会儿“刷刷”地动起笔来。她是一个轻盈灵动的女孩，清脆的声音中透着甜甜的尾音，说话的时候眼睛就眯起来，歪着头看着你，狡黠温柔，性格也直率有趣。悦是我们班文学爱好者，一篇作文到她手里，就会有独特的构思，她能用清新细腻的笔调描绘出令人沉醉其间的佳作。说起她与作文的故事，完全能用一个“痴”字形容。她会写上满满的四五页的习作，晚上一两点还在写，交上来 的作文文末字迹都有些歪斜颤抖了，可以想象万籁俱寂，她打着瞌睡坚持写，那是“语不惊人睡不休”的境界。每每课文后面的小练笔还没有讲，她会早早地完成了，然后像只快乐的小喜鹊来办公室找我报喜，找我品评。作文指导课的第二天，学生的习作交来了，一篇篇内容具体，但我总觉得似乎少了点什么，直到她的文章点亮了我的眼。在她一点点地刻画中，人物也一点点丰满；一次次描摹下，情节生动了起来。我仿佛看到了生活中一幕幕活剧。文中人物语言完全符合身份，又能将这些形象写得各个饱满生动真的不易。我像是在读一个小说，欣赏着她沉着老道的笔法，当看到文末，我不禁心旌动摇，忍不住赞叹， “这才是有灵魂的作品！“公园的告示牌上写着：禁止宠物入内，禁止骑脚踏车，禁止溜滑板车，结果公园里有好多狗狗大便，孩子们毫无顾忌地骑车、溜滑板；水池旁告示牌上写着：禁止放生，禁止钓鱼，结果有人在快乐地游泳；兴致勃勃地放生，喧哗嬉闹着钓鱼；城市的天空有一块告示牌，上面清楚地写着:禁止污染、禁止欺骗、禁止犯罪一个虚假欺骗、藏污纳垢的城市，算不算一个美丽的城市？”这是一个 11 岁女孩的深思，这质疑之声发人深醒。我被悦的热情感动，对自己说：“我要记下此文” 。我想起自己的小学老师，她有一个本子，记着自己任教下历届孩子的佳作，她会给我们读以前的学长们的习作，我也想像着几年以后自己把这篇习作读给学生听，他们必定也会瞠目结舌于学长的才思、情思吧！我不禁暗笑。我想起为中华之崛起中当魏校长赞周恩来“好啊，有志者当效周生”时的酣畅激动，想必当年的周生一定热血激荡吧！过去的为师者如伯乐，遇千里马会惜之、爱之。我之无才，但对此也乐当效仿之！又是一届六年级，今天的这节课该讲习作-漫画假文盲了，依然是按部就班的指导孩子想象，一切的一切都慢慢地水到渠成。先说再写：说环境，由漫画中的人物的衣着、神态、想象他们为什么站在这里，怎么想？母子为什么瑟缩在母子停车处，他们会怎么说，孩子会有什么表现？车站管理员和围观群众会怎样说、怎样做？煦暖的阳光下，孩子们开始动笔了。悦托着腮，一会儿沉静凝思，一会儿“刷刷”地动起笔来。她是一个轻盈灵动的女孩，清脆的声音中透着甜甜的尾音，说话的时候眼睛就眯起来，歪着头看着你，狡黠温柔，性格也直率有趣。悦是我们班文学爱好者，一篇作文到她手里，就会有独特的构思，她能用清新细腻的笔调描绘出令人沉醉其间的佳作。说起她与作文的故事，完全能用一个“痴”字形容。她会写上满满的四五页的习作，晚上一两点还在写，交上来 的作文文末字迹都有些歪斜颤抖了，可以想象万籁俱寂，她打着瞌睡坚持写，那是“语不惊人睡不休”的境界。每每课文后面的小练笔还没有讲，她会早早地完成了，然后像只快乐的小喜鹊来办公室找我报喜，找我品评。作文指导课的第二天，学生的习作交来了，一篇篇内容具体，但我总觉得似乎少了点什么，直到她的文章点亮了我的眼。在她一点点地刻画中，人物也一点点丰满；一次次描摹下，情节生动了起来。我仿佛看到了生活中一幕幕活剧。文中人物语言完全符合身份，又能将这些形象写得各个饱满生动真的不易。我像是在读一个小说，欣赏着她沉着老道的笔法，当看到文末，我不禁心旌动摇，忍不住赞叹， “这才是有灵魂的作品！“公园的告示牌上写着：禁止宠物入内，禁止骑脚踏车，禁止溜滑板车，结果公园里有好多狗狗大便，孩子们毫无顾忌地骑车、溜滑板；水池旁告示牌上写着：禁止放生，禁止钓鱼，结果有人在快乐地游泳；兴致勃勃地放生，喧哗嬉闹着钓鱼；城市的天空有一块告示牌，上面清楚地写着:禁止污染、禁止欺骗、禁止犯罪一个虚假欺骗、藏污纳垢的城市，算不算一个美丽的城市？”这是一个 11 岁女孩的深思，这质疑之声发人深醒。我被悦的热情感动，对自己说：“我要记下此文” 。我想起自己的小学老师，她有一个本子，记着自己任教下历届孩子的