充分利用“电子白板”教学为师生互动提供学习兴趣

充分利用“电子白板”教学为师生互动提供学习兴趣充分利用“电子白板”教学为师生互动提供学习兴趣摘要：在自己教学实践的基础上，深刻体会到了电子白板的具有的强大功能，及其在学科教学中的优越性。与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。关键词：电子白板；师生互动；学习兴趣电子白板又称交互式电子白板，它作为一种新型的电化教学工具，近年来在教育行业日益受到青睐。我校是在 XX 年底，由县教体局给我们投资了25 块电子白板，对这个新型的教学工具，老师们都充满了好奇，个个都跃跃欲试。但是由于数量有限，一时间难以满足所有老师的教学实践要求，再者大家都不会使用。因此学校教务处安排两位计算机老师作为“白板”培训人员，而我有幸成为其中的一员。通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强大，通过白板的教学实践，我深刻体会到白板技术在课堂教学中的优越性：一、有利于加强师生间的互动现代教学论指出：教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。传统PPT 更多的是演示功能，教师忙于低着头操作电脑、点击鼠标，对学生的关注少了，师生间的互动交流自然也就少了。同时由于课件的内容无法更改，教师只能围绕着预设好的教学内容进行教学，如果学生的思维偏了，就会被老师拽回来，感觉学生像被老师牵着鼻子走，师生互动的有效性大打折扣。而用电子白板技术制作的数字化“课件” ，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；在整个教学过程中，教师和学生都可以在白板上进行实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、圈画等操作。对于学生学习中存在的问题，师生间可以相互讨论、交流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。就拿燃烧与灭火这节课来说吧，在做“纸盒烧水”这个实验之前，先要组装实验器材，如果我是用 PPT 教学，那在课前我就要预设好器材的摆放位置，等学生回答好后，我再出示正确答案。而现在我用电子白板教学，可以当场运用它的拖动功能，让一位学生上台直接在白板上组装实验器材，动态地呈现实验器材的搭建过程，清晰、明了，同时在这个过程中如果她搭的不对，老师以及其他同学也可参与讨论、修改，增强了师生以及生生互动的有效性，这是传统多媒体课件难以做到的。通过白板教学的实践，我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出师生的能动操作。二、有利于提高学生学习的兴趣利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣。有了这些功能，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。当学生回答问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。充分利用“电子白板”教学为师生互动提供学习兴趣摘要：在自己教学实践的基础上，深刻体会到了电子白板的具有的强大功能，及其在学科教学中的优越性。与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。关键词：电子白板；师生互动；学习兴趣电子白板又称交互式电子白板，它作为一种新型的电化教学工具，近年来在教育行业日益受到青睐。我校是在 XX 年底，由县教体局给我们投资了25 块电子白板，对这个新型的教学工具，老师们都充满了好奇，个个都跃跃欲试。但是由于数量有限，一时间难以满足所有老师的教学实践要求，再者大家都不会使用。因此学校教务处安排两位计算机老师作为“白板”培训人员，而我有幸成为其中的一员。通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强大，通过白板的教学实践，我深刻体会到白板技术在课堂教学中的优越性：一、有利于加强师生间的互动现代教学论指出：教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。传统PPT 更多的是演示功能，教师忙于低着头操作电脑、点击鼠标，对学生的关注少了，师生间的互动交流自然也就少了。同时由于课件的内容无法更改，教师只能围绕着预设好的教学内容进行教学，如果学生的思维偏了，就会被老师拽回来，感觉学生像被老师牵着鼻子走，师生互动的有效性大打折扣。而用电子白板技术制作的数字化“课件” ，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；在整个教学过程中，教师和学生都可以在白板上进行实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、圈画等操作。对于学生学习中存在的问题，师生间可以相互讨论、交流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。就拿燃烧与灭火这节课来说吧，在做“纸盒烧水”这个实验之前，先要组装实验器材，如果我是用 PPT 教学，那在课前我就要预设好器材的摆放位置，等学生回答好后，我再出示正确答案。而现在我用电子白板教学，可以当场运用它的拖动功能，让一位学生上台直接在白板上组装实验器材，动态地呈现实验器材的搭建过程，清晰、明了，同时在这个过程中如果她搭的不对，老师以及其他同学也可参与讨论、修改，增强了师生以及生生互动的有效性，这是传统多媒体课件难以做到的。通过白板教学的实践，我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出师生的能动操作。二、有利于提高学生学习的兴趣利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣。有了这些功能，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。当学生回答问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。充分利用“电子白板”教学为师生互动提供学习兴趣摘要：在自己教学实践的基础上，深刻体会到了电子白板的具有的强大功能，及其在学科教学中的优越性。与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。关键词：电子白板；师生互动；学习兴趣电子白板又称交互式电子白板，它作为一种新型的电化教学工具，近年来在教育行业日益受到青睐。我校是在 XX 年底，由县教体局给我们投资了25 块电子白板，对这个新型的教学工具，老师们都充满了好奇，个个都跃跃欲试。但是由于数量有限，一时间难以满足所有老师的教学实践要求，再者大家都不会使用。因此学校教务处安排两位计算机老师作为“白板”培训人员，而我有幸成为其中的一员。通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强大，通过白板的教学实践，我深刻体会到白板技术在课堂教学中的优越性：一、有利于加强师生间的互动现代教学论指出：教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。传统PPT 更多的是演示功能，教师忙于低着头操作电脑、点击鼠标，对学生的关注少了，师生间的互动交流自然也就少了。同时由于课件的内容无法更改，教师只能围绕着预设好的教学内容进行教学，如果学生的思维偏了，就会被老师拽回来，感觉学生像被老师牵着鼻子走，师生互动的有效性大打折扣。而用电子白板技术制作的数字化“课件” ，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；在整个教学过程中，教师和学生都可以在白板上进行实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、圈画等操作。对于学生学习中存在的问题，师生间可以相互讨论、交流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。就拿燃烧与灭火这节课来说吧，在做“纸盒烧水”这个实验之前，先要组装实验器材，如果我是用 PPT 教学，那在课前我就要预设好器材的摆放位置，等学生回答好后，我再出示正确答案。而现在我用电子白板教学，可以当场运用它的拖动功能，让一位学生上台直接在白板上组装实验器材，动态地呈现实验器材的搭建过程，清晰、明了，同时在这个过程中如果她搭的不对，老师以及其他同学也可参与讨论、修改，增强了师生以及生生互动的有效性，这是传统多媒体课件难以做到的。通过白板教学的实践，我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出师生的能动操作。二、有利于提高学生学习的兴趣利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、