六年级品德社会上册《有话好好说》课堂实录及评课稿

六年级品德社会上册有话好好说课堂实录及评课稿有话好好说课堂实录及点评执教：武汉市江汉区滑坡路小学 徐珊梅点评：武汉市江汉区大兴新华家园小学 敖迎春教学目标：学习用平和的态度、有效的方法积极缓解矛盾、解决冲突。活动准备：调查学生在与家人、同学等周围人交往过程中的一些困惑。教学实录：师：同学们，今天，咱们来一段模仿秀，好不好？模仿的对象呢，不是大明星，而是咱们最熟悉的父母！平时，你最不喜欢听父母说哪句话，你就模仿哪句话！谁愿意？生：你要是把玩的劲头用到学习上，那该多好！师：请你写到黑板的左边。生：快做作业去！师：请你写在黑板上！生：作业做完了吗？生：你看人家学习多好，再看看你！生：一天到晚就只知道玩，学习就没有这个劲！生：我不管你的同学在做什么，我只管你！生：马上按我说的去做，否则后果自负！生：生了你真是倒了一辈子的霉！生：我们是大人，我可以说你，你不能说我！生：我数到三啊！一二三生：一天到晚不动脑筋，别人都会，就你不会！（学生仿说，并写在黑板上）师：小时侯，听到这些话也许就算了。随着年龄的增长，咱们有了自己的思想，有了自己的主见，有时会反驳，有时会据理力争，同时，也说出了一些令我们父母最反感的话。你说什么父母一听就会生气？生：我能不能玩一下啊？师：请你把这句话写在黑板的右边。生：我再玩一会，马上就做作业，马上就做！生：你烦不烦啊！生：话说一遍就够了，我知道了！生：不要你管！生：我不去培优！生：别说了，我不想听！生：反正我不是最后一名，总有人比我差！生：你别唠叨啦！我又不是小孩！生：我不想学习了，好累啊！（学生交流，并写在黑板上）师：父母的这一句句话，我们一听就烦，我们的这一句句话，明明知道父母听了就生气，还是脱口而出。有时，一场冲突在所难免。在唇枪舌战中，在针尖对麦芒中，在小孩和大人的较量中，你有什么样的感觉？生：有一次，我妈妈让我把英语课文读二十遍，课文很长，我觉得五遍就够了，妈妈不同意，我就倔强地坐在那里。最后僵持到晚上一点钟，我还是读了二十遍。我觉得很累，永远都要屈服。师：一种身心的疲惫。生：我觉得很不公平，什么事都要听从父母的，不能有自己的想法。生：和爸爸妈妈闹过后，很委屈很想哭，也觉得很不公平，认为自己不受关注。生：妈妈打我的时候，我很想还手。师：有了打妈妈的冲动，却知道不该这样，要拼命地压抑着，是吗？生：我很委屈，凭什么大人有自由，我们却没有自由！生：我总是很难受，也很后悔，觉得自己不应该这样不懂事的。想去道歉，却不敢，很矛盾。师：大家一般用什么样的方式发泄自己的这些情绪？生：我就大哭一场。生：我也是，忍不住就是哭。生：我拒绝吃饭，以示抗议！生：我关上自己的房门，不理他们。师：我想问问你们，有多少同学曾和父母冷战过？举个手！啊？几乎是全班！用指头示意一下冷战的天数！呵呵，有同学用了两只手的指头，有同学手指还不够用了。冷战过程中，除了刚才谈到的委屈、不公平的感觉外，你们还冒出过什么样的念头？生：我总在问自己，我是爸爸妈妈亲生的吗？师：曾经慈爱的父母如此不近情理，我们开始怀疑父母对我们的爱了。生：我不知道该怎么办，可以在家几天都不说一句话，很郁闷。我做什么父母也不再过问，好象被抛弃。师：是啊，曾经彼此给予温暖的家人，把心冰封起来，如同陌路人。生：我曾想过一死了之，活着有什么意思。师：是一件什么事情让你有了这样的念头？生：我没有考好，自己本来都很失望，却第一个想到父母的表情。回家后，爸爸冷言嘲讽。我受不了他的那些话，很气愤，甚至有了轻生的念头。师：还有几个同学在点头。聪明的你们有了这样傻傻的想法。生：我在和妈妈冷战中，虽然心里很难过，但却装得很冷漠。师：你们都这样，那冲突中的父母呢？谁注意观察过父母？生：我有一次看到妈妈气得脸通红。师：能具体说说吗？生：我没有做完作业，就玩电脑游戏，妈妈就有些不耐烦，吼了我，我说：“我本来就不自觉，你又不管我，我是经不住诱惑的。 ”妈妈听了，气极了，大声地说：“你不认真学习，还怨我？我花钱为你培优为了什么？我上班累死回家赶紧做饭为了什么？太不讲良心了！”师：哦，这样啊！还有谁也来说说？生：我爸爸每次在冲突以后就闷闷地坐着抽烟。生：我有一次看到我妈妈的眼圈都红了。生：我看到妈妈哭得很厉害。师：大人不像小孩，想哭就哭，要是大人流眼泪了，那一般都是无法控制自己的伤心情绪了。生：我发现妈妈在打我之后，翻看我小时候的照片，一边看一边叹气。师：妈妈希望抹去刚才的不愉快记忆，重拾你可爱模样。生：我曾听到爸爸责怪妈妈动手打我，妈妈说爸爸总是不管我，还在旁边指手画脚的，很烦人。他们就吵起来了。师：你们的谈论让我想起了一句话，冲动是魔鬼！冲动之下口不择言，伤自己伤父母，伤身伤心伤我们曾经浓浓的亲情！有话不能这么说！有话要学着好好说！板书：有话好好说师：话语是传递信息的。我们一起来听听熟悉的一句话“作业做完了吗？”以前，你听出父母对你的不信任，所以你反感。今天，再来听听，你又能听出什么？生：我听出父母对我们学习的关心。生：我从中可以听出父母对我们前途的焦虑。生：我还听出父母希望我们的将来生活更精彩。师：我跟我女儿说这样一句话时，就是很简单地见面搭白话，和中国人爱说“您吃了吗？”一样。有时候，父母的一句话本没有恶意，不曲解就会心态平和。师：生活中，有些矛盾并不取决我们单方面的态度。来看一段生活情境剧吧！有请我们的小头儿子、大头爸爸！（生表演）师：同学们都看得这么开心，这样的场景是不是太熟悉了？熟悉到总在我们家不断上演。为什么会不断上演呢？是因为我们以前的解决方式没有起到更好的效果。那我们到小组去讨论一下，到底该怎么办？小组讨论，并推选发言人。生：我们小组觉得什么办法都无法消除我们和父母之间的矛盾。我们以前都试过，都不成功。师：这样啊，那听听别的小组意见，也许还有别的办法。生：我们小组认为可以找一个人帮我们跟爸爸妈妈沟通，比如说奶奶爷爷。师：哦，第三方协调法。生：老师，我不同意他们小组的意见。我要是告诉爷爷奶奶，爷爷奶奶就说爸爸妈妈，他们会恼羞成怒，更生气，说我告状，打得还狠一些。生：我也有同感。妈妈总警告我说，搬救兵是没有用的。师：这个办法对有的家庭来说还是有用的，办法因人而异。其他小组的意见怎样？生：我们小组认为在不失尊严的情况下，一切以母亲的想法为准。师：我听出了你们的一种无奈和无助。我是老师，也是一个你们同龄人的妈妈，能听一下我的想法吗？你们的父母比你们年长二十多岁，他们多么希望能把自己的人生经验告诉你，多么希望你们少走弯路。也许他们的做法有些不如意，但是相信他们不会害你们。在这个前提下，你听从父母的意见也许不会再无奈，不会再无助。生：我们认为可以就一些有分歧的地方，和父母协商，并制定协议，按协议办事，冲突就会减少。师：你们试过吗？哦，有同学曾经试验成功。别的同学可以尝试一下。还有吗？生：我们觉得写信的方法不错。就拿我来说，我有一次把道歉信写好了以后，放在爸爸妈妈容易发现的地方，等我回家的时候，爸爸对我笑了，还给我一支冰棒，虽然没有说什么，但是我能感觉到他们已经不和我计较了。师：你们发现了写信的妙处了吗？生：有些话不好说出口，写信就没有这个顾虑了。生：写信可以避免尴尬情绪。生：在写信时，给自己考虑的时间，在看信时，给父母冷静的时间。师：最后一个小组，你们的意见呢？有话好好说课堂实录及点评执教：武汉市江汉区滑坡路小学 徐珊梅点评：武汉市江汉区大兴新华家园小学 敖迎春教学目标：学习用平和的态度、有效的方法积极缓解矛盾、解决冲突。活动准备：调查学生在与家人、同学等周围人交往过程中的一些困惑。教学实录：师：同学们，今天，咱们来一段模仿秀，好不好？模仿的对象呢，不是大明星，而是咱们最熟悉的父母！平时，你最不喜欢听父母说哪句话，你就模仿哪句话！谁愿意？生：你要是把玩的劲头用到学习上，那该多好！师：请你写到黑板的左边。生：快做作业去！师：请你写在黑板上！生：作业做完了吗？生：你看人家学习多好，再看看你！生：一天到晚就只知道玩，学习就没有这个劲！生：我不管你的同学在做什么，我只管你！生：马上按我说的去做，否则后果自负！生：生了你真是倒了一辈子的霉！生：我们是大人，我可以说你，你不能说我！生：我数到三啊！一二三生：一天到晚不动脑筋，别人都会，就你不会！（学生仿说，并写在黑板上）师：小时侯，听到这些话也许就算了。随着年龄的增长，咱们有了自己的思想，有了自己的主见，有时会反驳，有时会据理力争，同时，也说出了一些令我们父母最反感的话。你说什么父母一听就会生气？生：我能不能玩一下啊？师：请你把这句话写在黑板的右边。生：我再玩一会，马上就做作业，马上就做！生：你烦不烦啊！生：话说一遍就够了，我知道了！生：不要你管！生：我不去培优！生：别说了，我不想听！生：反正我不是最后一名，总有人比我差！生：你别唠叨啦！我又不是小孩！生：我不想学习了，好累啊！（学生交流，并写在黑板上）师：父母的这一句句话，我们一听就烦，我们的这一句句话，明明知道父母听了就生气，还是脱口而出。有时，一场冲突在所难免。在唇枪舌战中，在针尖对麦芒中，在小孩和大人的较量中，你有什么样的感觉？生：有一次，我妈妈让我把英语课文读二十遍，课文很长，我觉得五遍就够了，妈妈不同意，我就倔强地坐在那里。最后僵持到晚上一点钟，我还是读了二十遍。我觉得很累，永远都要屈服。师：一种身心的疲惫。生：我觉得很不公平，什么事都要听从父母的，不能有自己的想法。生：和爸爸妈妈闹过后，很委屈很想哭，也觉得很不公平，认为自己不受关注。生：妈妈打我的时候，我很想还手。师：有了打妈妈的冲动，却知道不该这样，要拼命地压抑着，是吗？生：我很委屈，凭什么大人有自由，我们却没有自由！生：我总是很难受，也很后悔，觉得自己不应该这样不懂事的。想去道歉，却不敢，很矛盾。师：大家一般用什么样的方式发泄自己的这些情绪？生：我就大哭一场。生：我也是，忍不住就是哭。生：我拒绝吃饭，以示抗议！生：我关上自己的房门，不理他们。师：我想问问你们，有多少同学曾和父母冷战过？举个手！啊？几乎是全班！用指头示意一下冷战的天数！呵呵，有同学用了两只手的指头，有同学手指还不够用了。冷战过程中，除了刚才谈到的委屈、不公平的感觉外，你们还冒出过什么样的念头？生：我总在问自己，我是爸爸妈妈亲生的吗？师：曾经慈爱的父母如此不近情理，我们开始怀疑父母对我们的爱了。生：我不知道该怎么办，可以在家几天都不说一句话，很郁闷。我做什么父母也不再过问，好象被抛弃。师：是啊，曾经彼此给予温暖的家人，把心冰封起来，如同陌路人。生：我曾想过一死了之，活着有什么意思。师：是一件什么事情让你有了这样的念头？生：我没有考好，自己本来都很失望，却第一个想到父母的表情。回家后，爸爸冷言嘲讽。我受不了他的那些话，很气愤，甚至有了轻生的念头。师：还有几个同学在点头。聪明的你们有了这样傻傻的想法。生：我在和妈妈冷战中，虽然心里很难过，但却装得很冷漠。师：你们都这样，那冲突中的父母呢？谁注意观察过父母？生：我有一次看到妈妈气得脸通红。师：能具体说说吗？生：我没有做完作业，就玩电脑游戏，妈妈就有些不耐烦，吼了我，我说：“我本来就不自觉，你又不管我，我是经不住诱惑的。 ”妈妈听了，气极了，大声地说：“你不认真学习，还怨我？我花钱为你培优为了什么？我上班累死回家赶紧做饭为了什么？太不讲良心了！”师：哦，这样啊！还有谁也来说说？生：我爸爸每次在冲突以后就闷闷地坐着抽烟。生：我有一次看到我妈妈的眼圈都红了。生：我看到妈妈哭得很厉害。师：大人不像小孩，想哭就哭，要是大人流眼泪了，那一般都是无法控制自己的伤心情绪了。生：我发现妈妈在打我之后，翻看我小时候的照片，一边看一边叹气。师：妈妈希望抹去刚才的不愉快记忆，重拾你可爱模样。生：我曾听到爸爸责怪妈妈动手打我，妈妈说爸爸总是不管我，还在旁边指手画脚的，很烦人。他们就吵起来了。师：你们的谈论让我想起了一句话，冲动是魔鬼！冲动之下口不择言，伤自己伤父母，伤身伤心伤我们曾经浓浓的亲情！有话不能这么说！有话要学着好好说！板书：有话好好说师：话语是传递信息的。我们一起来听听熟悉的一句话“作业做完了吗？”以前，你听出父母对你的不信任，所以你反感。今天，再来听听，你又能听出什么？生：我听出父母对我们学习的关心。生：我从中可以听出父母对我们前途的焦虑。生：我还听出父母希望我们的将来生活更精彩。师：我跟我女儿说这样一句话时，就是很简单地见面搭白话，和中国人爱说“您吃了吗？”一样。有时候，父母的一句话本没有恶意，不曲解就会心态平和。师：生活中，有些矛盾并不取决我们单方面的态度。来看一段生活情境剧吧！有请我们的小头儿子、大头爸爸！（生表演）师：同学们都看得这么开心，这样的场景是不是太熟悉了？熟悉到总在我们家不断上演。为什么会不断上演呢？是因为我们以前的解决方式没有起到更好的效果。那我们到小组去讨论一下，到底该怎么办？小组讨论，并推选发言人。生：我们小组觉得什么办法都无法消除我们和父母之间的矛盾。我们以前都试过，都不成功。师：这样啊，那听听别的小组意见，也许还有别的办法。生：我们小组认为可以找一个人帮我们跟爸爸妈妈沟通，比如说奶奶爷爷。师：哦，第三方协调法。生：老师，我不同意他们小组的意见。我要是告诉爷爷奶奶，爷爷奶奶就说爸爸妈妈，他们会恼羞成怒，更生气，说我告状，打得还狠一些。生：我也有同感。妈妈总警告我说，搬救兵是没有用的。师：这个办法对有的家庭来说还是有用的，办法因人而异。其他小组的意见怎样？生：我们小组认为在不失尊严的情况下，一切以母亲的想法为准。师：我听出了你们的一种无奈和无助。我是老师，也是一个你们同龄人的妈妈，能听一下我的想法吗？你们的父母比你们年长二十多岁，他们多么希望能把自己的人生经验告诉你，多么希望你们少走弯路。也许他们的做法有些不如意，但是相信他们不会害你们。在这个前提下，你听从父母的意见也许不会再无奈，不会再无助。生：我们认为可以就一些有分歧的地方，和父母协商，并制定协议，按协议办事，冲突就会减少。师：你们试过吗？哦，有同学曾经试验成功。别的同学可以尝试一下。还有吗？生：我们觉得写信的方法不错。就拿我来说，我有一次把道歉信写好了以后，放在爸爸妈妈容易发现的地方，等我回家的时候，爸爸对我笑了，还给我一支冰棒，虽然没有说什么，但是我能感觉到他们已经不和我计较了。师：你们发现了写信的妙处了吗？生：有些话不好说出口，写信就没有这个顾虑了。生：写信可以避免尴尬情绪。生：在写信时，给自己考虑的时间，在看信时，给父母冷静的时间。师：最后一个小组，你们的意见呢？有话好好说课堂实录及点评执教：武汉市江汉区滑坡路小学 徐珊梅点评：武汉市江汉区大兴新华家园小学 敖迎春教学目标：学习用平和的态度、有效的方法积极缓解矛盾、解决冲突。活动准备：调查学生在与家人、同学等周围人交往过程中的一些困惑。教学实录：师：同学们，今天，咱们来一段模仿秀，好不好？模仿的对象呢，不是大明星，而是咱们最熟悉的父母！平时，你最不喜欢听父母说哪句话，你就模仿哪句话！谁愿意？生：你要是把玩的劲头用到学习上，那该多好！师：请你写到黑板的左边。生：快做作业去！师：请你写在黑板上！生：作业做完了吗？生：你看人家学习多好，再看看你！生：一天到晚就只知道玩，学习就没有这个劲！生：我不管你的同学在做什么，我只管你！生：马上按我说的去做，否则后果自负！生：生了你真是倒了一辈子的霉！生：我们是大人，我可以说你，你不能说我！生：我数到三啊！一二三生：一天到晚不动脑筋，别人都会，就你不会！（学生仿说，并写在黑板上）师：小时侯，听到这些话也许就算了。随着年龄的增长，咱们有了自己的思想，有了自己的主见，有时会反驳，有时会据理力争，同时，也说出了一些令我们父母最反感的话。你说什么父母一听就会生气？生：我能不能玩一下啊？师：请你把这句话写在黑板的右边。生：我再玩一会，马上就做作业，马上就做！生：你烦不烦啊！生：话说一遍就够了，我知道了！生：不要你管！生：我不去培优！生：别说了，我不想听！生：反正我不是最后一名，总有人比我差！生：你别唠叨啦！我又不是小孩！生：我不想学习了，好累啊！（学生交流，并写在黑板上）师：父母的这一句句话，我们一听就烦，我们的这一句句话，明明知道父母听了就生气，还是脱口而出。有时，一场冲突在所难免。在唇枪舌战中，在针尖对麦芒中，在小孩和大人的较量中，你有什么样的感觉？生：有一次，我妈妈让我把英语课文读二十遍，课文很长，我觉得五遍就够了，妈妈不同意，我就倔强地坐在那里。最后僵持到晚上一点钟，我还是读了二十遍。我觉得很累，永远都要屈服。师：一种身心的疲惫。生：我觉得很不公平，什么事都要听从父母的，不能有自己的想法。生：和爸爸妈妈闹过后，很委屈很想哭，也觉得很不公平，认为自己不受关注。生：妈妈打我的时候，我很想还手。师：有了打妈妈的冲动，却知道不该这样，要拼命地压抑着，是吗？生：我很委屈，凭什么大人有自由，我们却没有自由！生：我总是很难受，也很后悔，觉得自己不应该这样不懂事的。想去道歉，却不敢，很矛盾。师：大家一般用什么样的方式发泄自己的这些情绪？生：我就大哭一场。生：我也是，忍不住就是哭。生：我拒绝吃饭，以示抗议！生：我关上自己的房门，不理他们。师：我想问问你们，有多少同学曾和父母冷战过？举个手！啊？几乎是全班！用指头示意一下冷战的天数！呵呵，有同学用了两只手的指头，有同学手指还不够用了。冷战过程中，除了刚才谈到的委屈、不公平的感觉外，你们还冒出过什么样的念头？生：我总在问自己，我是爸爸妈妈亲生的吗？师：曾经慈爱的父母如此不近情理，我们开始怀疑父母对我们的爱了。生：我不知道该怎么办，可以在家几天都不说一句话，很郁闷。我做什么父母也不再过问，好象被抛弃。师：是啊，曾经彼此给予温暖的家人，把心冰封起来，如同陌路人。生：我曾想过一死了之，活着有什么意思。师：是一件什么事情让你有了这样的念头？生：我没有考好，自己本来都很失望，却第一个想到父母的表情。回家后，爸爸冷言嘲讽。我受不了他的那些话，很气愤，甚至有了轻生的念头。师：还有几个同学在点头。聪明的你们有了这样傻傻的想法。生：我在和妈妈冷战中，虽然心里很难过，但却装得很冷漠。师：你们都这样，那冲突中的父母呢？谁注意观察过父母？生：我有一次看到妈妈气得脸通红。师：能具体说说吗？生：我没有做完作业，就玩电脑游戏，妈妈就有些不耐烦，吼了我，我说：“我本来就不自觉，你又不管我，我是经不住诱惑的。 ”妈妈听了，气极了，大声地说：“你不认真学习，还怨我？我花钱为你培优为了什么？我上班累死回家赶紧做饭为了什么？太不讲良心了！”师：哦，这样啊！还有谁也来说说？生：我爸爸每次在冲突以后就闷闷地坐着抽烟。生：我有一次看到我妈妈的眼圈都红了。生：我看到妈妈哭得很厉害。师：大人不像小孩，想哭就哭，要是大人流眼泪了，那一般都是无法控制自己的伤心情绪了。生：我发现妈妈在打我之后，翻看我小时候的照片，一边看一边叹气。师：妈妈希望抹去刚才的不愉快记忆，重拾你可爱模样。生：我曾听到爸爸责怪妈妈动手打我，妈妈说爸爸总是不管我，还在旁边指手画脚的，很烦人。他们就吵起来了。师：你们的谈论让我想起了一句话，冲动是魔鬼！冲动之下口不择言，伤自己伤父母，伤身伤心伤我们曾经浓浓的亲情！有话不能这么说！有话要学着好好说！板书：有话好好说师：话语是传递信息的。我们一起来听听熟悉的一句话“作业做完了吗？”以前，你听出父母对你的不信任，所以你反感。今天，再来听听，你又能听出什么？生：我听出父母对我们学习的关心。生：我从中可以听出父母对我们前途的焦虑。生：我还听出父母希望我们的将来生活更精彩。师：我跟我女儿