六年级数学下册《估算知识复习》听后感

六年级数学下册估算知识复习听后感今天上午第二节，有幸走进六三班聆听孟晴老师的公开课，孟老师的这节课主要是复习估算知识。其实，老师们都不喜欢讲复习课，感觉复习课教学环节不好设计，重难点不好把握，教学效果不好，不容易调动孩子的学习兴趣，可是孟老师却敢于挑战、勇于创新，轻松自如的完成了这节复习课，从这节课中我收获不小。通过举生活事例引入本节课，让孩子们感受估算的重要性，接下来抛出问题“什么是估算？” ，挑个别孩子解释估算，老师总结不精确、不准确就是估算，孩子们很轻松的理解了估算。然后，老师先示范，再让孩子们举出生活中有关估算的例子，让孩子们进一步认识到估算在生活中无处不在。本环节设计简单，同时让孩子们感受到本节课复习的内容十分重要，激起了孩子们的学习兴趣。梳理旧知环节，孟老师借助 5 道估算题，让孩子们说方法进而总结出“去尾法、进一法、四舍五入法”这三种常用的估算方法，稳中有序的梳理了本节课的知识点，同时突破了本节课的复习重点和难点。联系生活用估算知识解决实际问题环节，孟老师选取座位够不够、买书、买不同价格的足球、打字等这些典型的生活实例，通过孩子们独立解决、老师提问的形式，检验孩子们对估算方法的掌握情况，既巩固了知识，又激发孩子们的学习欲望。小组合作环节，合作目标明确，以选择合适的电影院的实例，通过孩子们先独立完成再组内讨论，在交流中掌握多种解决问题的方法，展示交流环节，充分展示了部分孩子的分析问题、解决问题、口头表述的能力，充分突出了估算解决问题的快捷性。在回顾拓展环节，孟老师引导孩子们发现进一法、去尾法、四舍五入法、精确值之间的大小关系，让孩子们真正理解估算的重要性。一节复习课，在孟老师的引导下，孩子们积极思考、主动参与、大胆表述，整个教学环节流畅，内容多却张弛有度。这节课有许多亮点值得我学习，通过这节课，我看到了短短的一期多时间，孟老师的业务水平有了飞速的提高， 教学语言是那么的简练，各个教学活动组织的是那么的有序，别人肯定料想象不到她是一位刚入职不久的新教师。回过头看看自己，虽然工作时间不断，但是在业务水平上远远不及像孟老师这样的一批新教师，静下心来认真思考，找出自己教学中的不足，积极进取，加油！今天上午第二节，有幸走进六三班聆听孟晴老师的公开课，孟老师的这节课主要是复习估算知识。其实，老师们都不喜欢讲复习课，感觉复习课教学环节不好设计，重难点不好把握，教学效果不好，不容易调动孩子的学习兴趣，可是孟老师却敢于挑战、勇于创新，轻松自如的完成了这节复习课，从这节课中我收获不小。通过举生活事例引入本节课，让孩子们感受估算的重要性，接下来抛出问题“什么是估算？” ，挑个别孩子解释估算，老师总结不精确、不准确就是估算，孩子们很轻松的理解了估算。然后，老师先示范，再让孩子们举出生活中有关估算的例子，让孩子们进一步认识到估算在生活中无处不在。本环节设计简单，同时让孩子们感受到本节课复习的内容十分重要，激起了孩子们的学习兴趣。梳理旧知环节，孟老师借助 5 道估算题，让孩子们说方法进而总结出“去尾法、进一法、四舍五入法”这三种常用的估算方法，稳中有序的梳理了本节课的知识点，同时突破了本节课的复习重点和难点。联系生活用估算知识解决实际问题环节，孟老师选取座位够不够、买书、买不同价格的足球、打字等这些典型的生活实例，通过孩子们独立解决、老师提问的形式，检验孩子们对估算方法的掌握情况，既巩固了知识，又激发孩子们的学习欲望。小组合作环节，合作目标明确，以选择合适的电影院的实例，通过孩子们先独立完成再组内讨论，在交流中掌握多种解决问题的方法，展示交流环节，充分展示了部分孩子的分析问题、解决问题、口头表述的能力，充分突出了估算解决问题的快捷性。在回顾拓展环节，孟老师引导孩子们发现进一法、去尾法、四舍五入法、精确值之间的大小关系，让孩子们真正理解估算的重要性。一节复习课，在孟老师的引导下，孩子们积极思考、主动参与、大胆表述，整个教学环节流畅，内容多却张弛有度。这节课有许多亮点值得我学习，通过这节课，我看到了短短的一期多时间，孟老师的业务水平有了飞速的提高， 教学语言是那么的简练，各个教学活动组织的是那么的有序，别人肯定料想象不到她是一位刚入职不久的新教师。回过头看看自己，虽然工作时间不断，但是在业务水平上远远不及像孟老师这样的一批新教师，静下心来认真思考，找出自己教学中的不足，积极进取，加油！今天上午第二节，有幸走进六三班聆听孟晴老师的公开课，孟老师的这节课主要是复习估算知识。其实，老师们都不喜欢讲复习课，感觉复习课教学环节不好设计，重难点不好把握，教学效果不好，不容易调动孩子的学习兴趣，可是孟老师却敢于挑战、勇于创新，轻松自如的完成了这节复习课，从这节课中我收获不小。通过举生活事例引入本节课，让孩子们感受估算的重要性，接下来抛出问题“什么是估算？” ，挑个别孩子解释估算，老师总结不精确、不准确就是估算，孩子们很轻松的理解了估算。然后，老师先示范，再让孩子们举出生活中有关估算的例子，让孩子们进一步认识到估算在生活中无处不在。本环节设计简单，同时让孩子们感受到本节课复习的内容十分重要，激起了孩子们的学习兴趣。梳理旧知环节，孟老师借助 5 道估算题，让孩子们说方法进而总结出“去尾法、进一法、四舍五入法”这三种常用的估算方法，稳中有序的梳理了本节课的知识点，同时突破了本节课的复习重点和难点。联系生活用估算知识解决实际问题环节，孟老师选取座位够不够、买书、买不同价格的足球、打字等这些典型的生活实例，通过孩子们独立解决、老师提问的形式，检验孩子们对估算方法的掌握情况，既巩固了知识，又激发孩子们的学习欲望。小组合作环节，合作目标明确，以选择合适的电影院的实例，通过孩子们先独立完成再组内讨论，在交流中掌握多种解决问题的方法，展示交流环节，充分展示了部分孩子的分析问题、解决问题、口头表述的能力，充分突出了估算解决问题的快捷性。在回顾拓展环节，孟老师引导孩子们发现进一法、去尾法、四舍五入法、精确值之间的大小关系，让孩子们真正理解估算的重要性。一节复习课，在孟老师的引导下，孩子们积极思考、主动参与、大胆表述，整个教学环节流畅，内容多却张弛有度。这节课有许多亮点值得我学习，通过这节课，我看到了短短的一期多时间，孟老