公开课《一周的认识》教学案例

公开课一周的认识教学案例教学目标：1、知道一周又可称为一星期。2、知道一周有几天。3、会说出每一天的名称。4、了解一周中每一天的顺序。教学重点：1、知道一周有几天，分别是星期几。教学难点：1、知道一周中每一天的先后顺序。学生分层：A 王B 靳、卢、门、马C 杜、卢、袁教学过程：一、直接导入1、同学们，我们今天继续来学习一周的认识 ，板书课题。请生读题。二、新授1、我们先来看一看日期，今天是几月几日？星期几？我们一起来读一读今天的日期。2、同学们刚才读过了今天的日期，我问问大家，今天是星期几？（请生答。出示字卡，请生齐读，开火车读。 ）3、你知道“星期三”又可以叫作什么吗？老师来告诉大家， “星期三”又可以称作“周三” ，那“一周的认识”里边的“周”就可以换作“星期” ， “一周”就等于“一星期” 。板书：周=星期请大家跟老师读一读这两种叫法。 （齐读两遍）4、老师再来问问大家，今天是星期三（将字卡贴在黑板上） ，明天是星期几呢？请生回答。师找出字卡请生齐读，将字卡贴在黑板上。5、你还知道有星期几吗？请生回答，师出示字卡请生齐读。将字卡贴在黑板上。6、请大家一起来看一看，一星期一共有几天？我们来数一数。板书：大括号、7 天7、老师给他们排了排队，他们的顺序是什么？我们一起来按照顺序读一读。请生齐读一遍。指名学生读。8、星期一至星期五，老师用绿色的字来表示，大家在这几天都要来学校上学，我们的爸爸妈妈要上班，星期六、星期天老师用了红色的字体，大家还来上学吗？我们把这两天称作“周末” ，大家都在家休息。9、大家记住一星期的顺序了吗？老师来提问一下，谁能按照正确的顺序说一说？指名学生按照顺序说一说。10、还有一种常用的顺序，谁知道？（请 A 类生说） ，师引导学生思考：和老师的排序不一样，他把“星期日”放在了一星期的第一天。先是星期日，然后是星期一、星期二一直到星期六。二、互动游戏下面我们一起来活动一下。老师这里有几张字卡，分别发给大家，请大家来排排队，要求按照从星期一到星期日的顺序。请生排好队后面向课桌站成一排，分别说一说自己拿的是星期几。预设学生会站错队，老师及时引导学生。三、拓展延伸1、出示课件，请生观察本班的课程表，找一找今天的课程有哪些。师向学生分别介绍上午和下午的课程名称。2、请生说一说升国旗是星期几，并找一找哪些是星期一我们要上的课。再找一找星期五的课程。四、作业练习请大家在作业本上把我们的课程表补充完整。教学目标：1、知道一周又可称为一星期。2、知道一周有几天。3、会说出每一天的名称。4、了解一周中每一天的顺序。教学重点：1、知道一周有几天，分别是星期几。教学难点：1、知道一周中每一天的先后顺序。学生分层：A 王B 靳、卢、门、马C 杜、卢、袁教学过程：一、直接导入1、同学们，我们今天继续来学习一周的认识 ，板书课题。请生读题。二、新授1、我们先来看一看日期，今天是几月几日？星期几？我们一起来读一读今天的日期。2、同学们刚才读过了今天的日期，我问问大家，今天是星期几？（请生答。出示字卡，请生齐读，开火车读。 ）3、你知道“星期三”又可以叫作什么吗？老师来告诉大家， “星期三”又可以称作“周三” ，那“一周的认识”里边的“周”就可以换作“星期” ， “一周”就等于“一星期” 。板书：周=星期请大家跟老师读一读这两种叫法。 （齐读两遍）4、老师再来问问大家，今天是星期三（将字卡贴在黑板上） ，明天是星期几呢？请生回答。师找出字卡请生齐读，将字卡贴在黑板上。5、你还知道有星期几吗？请生回答，师出示字卡请生齐读。将字卡贴在黑板上。6、请大家一起来看一看，一星期一共有几天？我们来数一数。板书：大括号、7 天7、老师给他们排了排队，他们的顺序是什么？我们一起来按照顺序读一读。请生齐读一遍。指名学生读。8、星期一至星期五，老师用绿色的字来表示，大家在这几天都要来学校上学，我们的爸爸妈妈要上班，星期六、星期天老师用了红色的字体，大家还来上学吗？我们把这两天称作“周末” ，大家都在家休息。9、大家记住一星期的顺序了吗？老师来提问一下，谁能按照正确的顺序说一说？指名学生按照顺序说一说。10、还有一种常用的顺序，谁知道？（请 A 类生说） ，师引导学生思考：和老师的排序不一样，他把“星期日”放在了一星期的第一天。先是星期日，然后是星期一、星期二一直到星期六。二、互动游戏下面我们一起来活动一下。老师这里有几张字卡，分别发给大家，请大家来排排队，要求按照从星期一到星期日的顺序。请生排好队后面向课桌站成一排，分别说一说自己拿的是星期几。预设学生会站错队，老师及时引导学生。三、拓展延伸1、出示课件，请生观察本班的课程表，找一找今天的课程有哪些。师向学生分别介绍上午和下午的课程名称。2、请生说一说升国旗是星期几，并找一找哪些是星期一我们要上的课。再找一找星期五的课程。四、作业练习请大家在作业本上把我们的课程表补充完整。教学目标：1、知道一周又可称为一星期。2、知道一周有几天。3、会说出每一天的名称。4、了解一周中每一天的顺序。教学重点：1、知道一周有几天，分别是星期几。教学难点：1、知道一周中每一天的先后顺序。学生分层：A 王B 靳、卢、门、马C 杜、卢、袁教学过程：一、直接导入1、同学们，我们今天继续来学习一周的认识 ，板书课题。请生读题。二、新授1、我们先来看一看日期，今天是几月几日？星期几？我们一起来读一读今天的日期。2、同学们刚才读过了今天的日期，我问问大家，今天是星期几？（请生答。出示字卡，请生齐读，开火车读。 ）3、你知道“星期三”又可以叫作什么吗？老师来告诉大家， “星期三”又可以称作“周三” ，那“一周的认识”里边的“周”就可以换作“星期” ， “一周”就等于“一星期” 。板书：周=星期请大家跟老师读一读这两种叫法。 （齐读两遍）4、老师再来问问大家，今天是星期三（将字卡贴在黑板上） ，明天是星期几呢？请生回答。师找出字卡请生齐读，将字卡贴在黑板上。5、你还知道有星期几吗？请生回答，师出示字卡请生齐读。将字卡贴在黑板上。6、请大家一起来看一看，一星期一共有几天？我们来数一数。板书：大括号、7 天7、老师给他们排了排队，他们的顺序是什么？我们一起来按照顺序读一读。请生齐读一遍。指名学生读。8、星期一至星期五，老师用绿色的字来表示，大家在这几天都要来学校上学，我们的爸爸妈妈要上班，星期六、星期天老师用了红色的字体，大家还来上学吗？我们把这两天称作“周末” ，大家都在家休息。9、大家记住一星期的顺序了吗？老师来提问一下，谁能按照正确的顺序说一说？指名学生按照顺序说一说。10、还有一种常用的顺序，谁知道？（请 A 类生说） ，师引导学生思考：和老师的排序不一样，他把“星期日”放在了一星期的第一天。先是星期日，然后是星期一、星期二一直到星期六。二、互动游戏下面我们一起来活动一下。老师这里有几张字卡，分别发给大家，请大家来排排队，要求按照从星期一到星期日的顺序。请生排好队后面向课桌站成一排，分别说一