六下unit7教学心得

六下 Unit7 教学心得本单元主要围绕“暑假出游计划”这一话题展开各项语言活动。重点学习能用 will 描述并制定的自己的暑假计划。在前一单元中，学生已学习了将来时 will 的用法，在本节课中我打算进一步结合本单元的话题引导学生进行交际。通过采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现学生自由参与和创新的目标，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。通过重新安排环节，让教授过程中的各个环节间更紧凑，也更自然了。同时基于学生的水平，学生在完成任务中的练习就相对来说简单些了，在课堂上也能给学生更多的时间来说，而不是单靠老师一个人在上面讲，因此这就对教师提出了更进一步的要求，特别是在环节的安排上，教师在备课中应该多花点时间，要了解学生们的学情，以生为本，在反思中进步。反思中的进一步认识：为了进一步提高课堂教学，精研如何做到以生为本，把课堂还给学生，我觉得应当思考以下两点：1、认真备课。教师备课时，要认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案应突出师生活动的内容、形式、时间、空间以及对重点、难点的处理。教师在教学环节的预设中，应充分发挥学生的主观能动性，尽可能多地把学生考虑在内，让学生成为教学互动的主体，保证课堂教学的有效实施。教师在写教案时注重学生的活动，从学生的角度来考虑。2，教学反思教师要不断地反思自己的课堂教学行为，验证自己教学目标的可行性、教学理论的适用性和教学策略的有效性，从而做出新的决策。还可以多听课，多学习，多积累，课后多反思。教师要时刻注意：教学的设计应该符合学生的英语水平。If one can have new inspiration by reviewing what he learned before, he is qualified to be a teacher.学术上的研究从来都是无止境的，不进则退。只有不断从实践中摸索，才能验证出金色的果实！本单元主要围绕“暑假出游计划”这一话题展开各项语言活动。重点学习能用 will 描述并制定的自己的暑假计划。在前一单元中，学生已学习了将来时 will 的用法，在本节课中我打算进一步结合本单元的话题引导学生进行交际。通过采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现学生自由参与和创新的目标，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。通过重新安排环节，让教授过程中的各个环节间更紧凑，也更自然了。同时基于学生的水平，学生在完成任务中的练习就相对来说简单些了，在课堂上也能给学生更多的时间来说，而不是单靠老师一个人在上面讲，因此这就对教师提出了更进一步的要求，特别是在环节的安排上，教师在备课中应该多花点时间，要了解学生们的学情，以生为本，在反思中进步。反思中的进一步认识：为了进一步提高课堂教学，精研如何做到以生为本，把课堂还给学生，我觉得应当思考以下两点：1、认真备课。教师备课时，要认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案应突出师生活动的内容、形式、时间、空间以及对重点、难点的处理。教师在教学环节的预设中，应充分发挥学生的主观能动性，尽可能多地把学生考虑在内，让学生成为教学互动的主体，保证课堂教学的有效实施。教师在写教案时注重学生的活动，从学生的角度来考虑。2，教学反思教师要不断地反思自己的课堂教学行为，验证自己教学目标的可行性、教学理论的适用性和教学策略的有效性，从而做出新的决策。还可以多听课，多学习，多积累，课后多反思。教师要时刻注意：教学的设计应该符合学生的英语水平。If one can have new inspiration by reviewing what he learned before, he is qualified to be a teacher.学术上的研究从来都是无止境的，不进则退。只有不断从实践中摸索，才能验证出金色的果实！本单元主要围绕“暑假出游计划”这一话题展开各项语言活动。重点学习能用 will 描述并制定的自己的暑假计划。在前一单元中，学生已学习了将来时 will 的用法，在本节课中我打算进一步结合本单元的话题引导学生进行交际。通过采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现学生自由参与和创新的目标，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。通过重新安排环节，让教授过程中的各个环节间更紧凑，也更自然了。同时基于学生的水平，学生在完成任务中的练习就相对来说简单些了，在课堂上也能给学生更多的时间来说，而不是单靠老师一个人在上面讲，因此这就对教师提出了更进一步的要求，特别是在环节的安排上，教师在备课中应该多花点时间，要了解学生们的学情，以生为本，在反思中进步。反思中的进一步认识：为了进一步提高课堂教学，精研如何做到以生为本，把课堂还给学生，我觉得应当思考以下两点：1、认真备课。教师备课时，要认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案应突出师生活动的内容、形式、时间、空间以及对重点、难点的处理。教师在教学环节的预设中，应充分发挥学生的主观能动性，尽可能多地把学生考虑在内，让学生成为教学互动的主体，保证课堂教学的有效实施。教师在写教案时注重学生的活动，从学生的角度来考虑。2，教学反思教师要不断地反思自己的课堂教学行为，验证自己教学目标的可行性、教学理论的适用性和教学策略的有效性，从而做出新的决策。还可以多听课，多学习，多积累，课后多反思。教师要时刻注意：教学的设计应该符合学生的英语水平。If one