六年级语文下册《家庭风波》教学设计

六年级语文下册家庭风波教学设计教学目标1听清录音，弄清妈妈和李小林的分歧在哪里。2准备好发言要点，参加讨论。认识到既要自强自立，又要尊敬长辈。重点与难点重点：听清楚录音的内容，根据内容发表自己的意见，参加讨论。难点：鼓励学生积极展开讨论，各自发表不同的意见。教学准备：录音材料家庭风波 。教学时间：1 课时。教学过程(一)导入新课。?(二)明确训练要求。?1自学课文第一部分，思考：这次训练的要求是什么?2讨论归纳。要求做到： 听清楚录音的内容，弄清录音中的分歧意见； 清楚地表达自己的看法，参加全班讨论。?(三)听录音，记住要点。?1学习课文“听说提示”的内容。?2带着问题听第一遍录音。?3听后讨论上面的问题。(重点是弄清李小林和妈妈的分歧；妈妈认为李小林对她态度不好，考试考差了还笑嘻嘻的；李小林则认为妈妈把他当小娃娃，他要自立。)?4再听录音，思考：小林和妈妈发生冲突，是谁错了，错在哪里，该怎么办?(四)准备发言要点。谁错了，错在哪里?该怎么办?从三个方面来说。(五)说话训练。?1根据提纲，自由练说。?2指名优等生发表自己的看法，全班讨论评议。?3四人小组讨论，互相评议，教师巡回指导。?4各组推荐代表上台发表意见，特别请有不同看法的同学发言，集体评议。?(1)妈妈错了。小林长大了，要自立，一次考试考得不好，可以再努力，不应斥骂。?(2)小林错了。小林虽然长大了，但还是得听妈妈的话，不能顶撞。?(3)小林对的，但做法上可以改进，要和妈妈沟通，相互理解。?评议时注意两点：(1)允许有不同看法，但中心要正确，即要求学生既要尊敬长辈，又要自强自立。(2)语言表达中，语句要通顺，意思要连贯，病句要及时指导纠正。教学目标1听清录音，弄清妈妈和李小林的分歧在哪里。2准备好发言要点，参加讨论。认识到既要自强自立，又要尊敬长辈。重点与难点重点：听清楚录音的内容，根据内容发表自己的意见，参加讨论。难点：鼓励学生积极展开讨论，各自发表不同的意见。教学准备：录音材料家庭风波 。教学时间：1 课时。教学过程(一)导入新课。?(二)明确训练要求。?1自学课文第一部分，思考：这次训练的要求是什么?2讨论归纳。要求做到： 听清楚录音的内容，弄清录音中的分歧意见； 清楚地表达自己的看法，参加全班讨论。?(三)听录音，记住要点。?1学习课文“听说提示”的内容。?2带着问题听第一遍录音。?3听后讨论上面的问题。(重点是弄清李小林和妈妈的分歧；妈妈认为李小林对她态度不好，考试考差了还笑嘻嘻的；李小林则认为妈妈把他当小娃娃，他要自立。)?4再听录音，思考：小林和妈妈发生冲突，是谁错了，错在哪里，该怎么办?(四)准备发言要点。谁错了，错在哪里?该怎么办?从三个方面来说。(五)说话训练。?1根据提纲，自由练说。?2指名优等生发表自己的看法，全班讨论评议。?3四人小组讨论，互相评议，教师巡回指导。?4各组推荐代表上台发表意见，特别请有不同看法的同学发言，集体评议。?(1)妈妈错了。小林长大了，要自立，一次考试考得不好，可以再努力，不应斥骂。?(2)小林错了。小林虽然长大了，但还是得听妈妈的话，不能顶撞。?(3)小林对的，但做法上可以改进，要和妈妈沟通，相互理解。?评议时注意两点：(1)允许有不同看法，但中心要正确，即要求学生既要尊敬长辈，又要自强自立。(2)语言表达中，语句要通顺，意思要连贯，病句要及时指导纠正。教学目标1听清录音，弄清妈妈和李小林的分歧在哪里。2准备好发言要点，参加讨论。认识到既要自强自立，又要尊敬长辈。重点与难点重点：听清楚录音的内容，根据内容发表自己的意见，参加讨论。难点：鼓励学生积极展开讨论，各自发表不同的意见。教学准备：录音材料家庭风波 。教学时间：1 课时。教学过程(一)导入新课。?(二)明确训练要求。?1自学课文第一部分，思考：这次训练的要求是什么?2讨论归纳。要求做到： 听清楚录音的内容，弄清录音中的分歧意见； 清楚地表达自己的看法，参加全班讨论。?(三)听录音，记住要点。?1学习课文“听说提示”的内容。?2带着问题听第一遍录音。?3听后讨论上面的问题。(重点是弄清李小林和妈妈的分歧；妈妈认为李小林对她态度不好，考试考差了还笑嘻嘻的；李小林则认为妈妈把他当小娃娃，他要自立。)?4再听录音，思考：小林和妈妈发生冲突，是谁错了，错在哪里，该怎么办?(四)准备发言要点。谁错了，错在哪里?该怎么办?从三个方面来说。(五)说话训练。?1根据提纲，自由练说。?2指名优等生发表自己的看法，全班讨论评议。?3四人小组讨论，互相评议，教师巡回指导。?4各组推荐代表上台发表意见，特别请有不同看法的同学发言，集体评议。?(1)妈妈错了。小林长大了，要自立，一次考试考得不好，可以再努力，不应斥骂。?(2)小林错了。小林虽然长大了，但还是得听妈妈的话，不能顶撞。?(