六年级二班语文学科建设计划

六年级二班语文学科建设计划一、指导思想以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，打造路小语文名学科建设，大力推进课程改革，切实转变教育观念，充分运用语文教学规律，特制定较为完善的语文学科培养计划。二、工作重点及措施（一）诵读1、内容小学生必备古诗词 75 首 、 中华经典诵读读本 。2、时间利用每日早晨 7：508:00 日有所诵时间。3、实施课代表带领学生集体朗读，老师纠正解释，学生根据自己的理解再次个人诵读，以达到理解、体悟的效果。（二）写字1、内容（1）随堂教学语文教参中提及的难掌握的字，要求教师范写、学生练习 1-2 遍，以此掌握字体的间架结构。（2）制定专门的书写本，要求学生认真书写课后生字，老师批改纠正。（3）平日对于学生书写的语文作业不仅检查作业的对与错，还要监督字体是否干净、美观。2、措施（1）规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧） ，使学生形成良好的写字习惯。（2）教师要对学生写字做好认真的指导。（3）与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。（4）发动同学互相督促，互相检查写字姿势。（5）教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。（三）课堂教学以读代讲：1、单元导读，创设情境，走进文本。2、教师范读，初始文本，整体感知。3、学生略读，学习生词，扫清障碍。4、深层品读，理解词句，感悟交流。5、延伸复读，深化情感，读写结合。在自己的课堂教学中尽量向以读代讲模式靠近，不断摸索，通过向优秀教师学习，不断完善自己的课堂。（四）课外阅读1保证课外阅读时间：（校内）每天下午口算后 20 分钟阅读时间。 （校外）每晚至少 30 分钟阅读时间。2加强学校图书馆的建立。图书馆要有图书质量上的保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对图书馆的管理，须有健全的制度保证。3给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。 “兴趣是最好的老师。 ”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前，首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。4指导学生阅读。这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。（1）师生同读一本书。这样可以有话题进行交流。（2）上好阅读课。学生的读书活动实行 “上不封顶，下要保底， ”利用周四下午的学科活动课教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。（3）做好读书笔记。 “记”是读的强化，读的深化。我计划指导学生做好批注，并定期写下自己的感受。这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。（五）写作本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际、习作”中安排了 7 次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了 3 次小练笔。想象作文1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3、根据交流的情况，选择一项进行习作。4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。演讲稿1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4、在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。记一件事1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。写建议书1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。介绍小伙伴1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。写小动物1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。3、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。我的舞台让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。一、指导思想以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，打造路小语文名学科建设，大力推进课程改革，切实转变教育观念，充分运用语文教学规律，特制定较为完善的语文学科培养计划。二、工作重点及措施（一）诵读1、内容小学生必备古诗词 75 首 、 中华经典诵读读本 。2、时间利用每日早晨 7：508:00 日有所诵时间。3、实施课代表带领学生集体朗读，老师纠正解释，学生根据自己的理解再次个人诵读，以达到理解、体悟的效果。（二）写字1、内容（1）随堂教学语文教参中提及的难掌握的字，要求教师范写、学生练习 1-2 遍，以此掌握字体的间架结构。（2）制定专门的书写本，要求学生认真书写课后生字，老师批改纠正。（3）平日对于学生书写的语文作业不仅检查作业的对与错，还要监督字体是否干净、美观。2、措施（1）规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧） ，使学生形成良好的写字习惯。（2）教师要对学生写字做好认真的指导。（3）与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。（4）发动同学互相督促，互相检查写字姿势。（5）教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。（三）课堂教学以读代讲：1、单元导读，创设情境，走进文本。2、教师范读，初始文本，整体感知。3、学生略读，学习生词，扫清障碍。4、深层品读，理解词句，感悟交流。5、延伸复读，深化情感，读写结合。在自己的课堂教学中尽量向以读代讲模式靠近，不断摸索，通过向优秀教师学习，不断完善自己的课堂。（四）课外阅读1保证课外阅读时间：（校内）每天下午口算后 20 分钟阅读时间。 （校外）每晚至少 30 分钟阅读时间。2加强学校图书馆的建立。图书馆要有图书质量上的保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对图书馆的管理，须有健全的制度保证。3给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。 “兴趣是最好的老师。 ”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前，首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。4指导学生阅读。这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。（1）师生同读一本书。这样可以有话题进行交流。（2）上好阅读课。学生的读书活动实行 “上不封顶，下要保底， ”利用周四下午的学科活动课教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。（3）做好读书笔记。 “记”是读的强化，读的深化。我计划指导学生做好批注，并定期写下自己的感受。这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。（五）写作本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际、习作”中安排了 7 次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了 3 次小练笔。想象作文1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3、根据交流的情况，选择一项进行习作。4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。演讲稿1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4、在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。记一件事1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。写建议书1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。介绍小伙伴1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。写小动物1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。3、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。我的舞台让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。一、指导思想以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，打造路小语文名学科建设，大力推进课程改革，切实转变教育观念，充分运用语文教学规律，特制定较为完善的语文学科培养计划。二、工作重点及措施（一）诵读1、内容小学生必备古诗词 75 首 、 中华经典诵读读本 。2、时间利用每日早晨 7：508:00 日有所诵时间。3、实施课代表带领学生集体朗读，老师纠正解释，学生根据自己的理解再次个人诵读，以达到理解、体悟的效果。（二）写字1、内容（1）随堂教学语文教参中提及的难掌握的字，要求教师范写、学生练习 1-2 遍，以此掌握字体的间架结构。（2）制定专门的书写本，要求学生认真书写课后生字，老师批改纠正。（3）平日对于学生书写的语文作业不仅检查作业的对与错，还要监督字体是否干净、美观。2、措施（1）规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧） ，使学生形成良好的写字习惯。（2）教师要对学生写字做好认真的指导。（3）与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。（4）发动同学互相督促，互相检查写字姿势。（5）教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。（三）课堂教学以读代讲：1、单元导读，创设情境，走进文本。2、教师范读，初始文本，整体感知。3、学生略读，学习生词，扫清障碍。4、深层品读，理解词句，感悟交流。5、延伸复读，深化情感，读写结合。在自己的课堂教学中尽量向以读代讲模式靠近，不断摸索，通过向优秀教师学习，不断完善自己的课堂。（四）课外阅读1保证课外阅读时间：（校内）每天下午口算后 20 分钟阅读时间。 （校外）每晚至少 30 分钟阅读时间。2加强学校图书馆的建立。图书馆要有图书质量上的保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对图书馆的管理，须有健全的制度保证。3给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。 “兴趣是最好的老师。 ”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前，首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。4指导学生阅读。这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。（1）师生同读一本书。这样可以有话题进行交流。（2）上好阅读课。学生的读书活动实行 “上不封顶，下要保底， ”利用周四下午的学科活动课教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。（3）做好读书笔记。 “记”是读的强化，读的深化。我计划指导学生做好批注，并定期写下自己的感受。这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。（五）写作本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际、习作”中安排了 7 次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了 3 次小练笔。想象作文1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3、根据交流的情况，选择一项进行习作。4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。演讲稿1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4、在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。记一件事1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。写建议书1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。