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六年级作文记一次辩论会 500 字六年级作文记一次辩论会 500 字“铃”一阵清脆的铃声响过,我们班便开始一场激烈的辩论会,辩论的是“开卷是否有益”这个主题。一共分成两组,正方代表的是“开卷有益” ,而反方代表的是“开卷未必有益” 。我加入了反方。在同学们的热烈掌声中,辩论会拉开了帷幕。正方的代表梁家怡同学马上站起来,发表了自己的观点:“我认为开卷必有益。我们提倡开有益之卷,读好书,与好书相伴,如同挚友同行,受益无穷。 ”话语完毕,正方那边的人马上响起了掌声。我方也毫不示弱,梁嘉瑜同学站起来胸有成竹地说:“知识不一定是从书本上得到的,我们还要从别的地方去探索,获取更多在书本上得不到的知识。如果我们每天都埋在书堆里,那我们岂不是成了书呆子了吗?”话音刚落,我方的同学立刻响起了热烈的掌声。正方代表梁家怡同学并没有因此而惧怕,她镇定从容地说:“古语有云:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。 在某大学有一位学生,他写了 30篇作文,有 29 篇作文登报。由此看来,平时多读书,多积累是会对你有益的。 ”我望着我方的势头不断减弱,心急如焚。于是,我勇敢地站起来,振振有词地说:“虽然书中自有颜如玉 ,但书中也有吃人虎 。当中的图书种类繁多,会有一些有害的图书鱼目混珠,让我们看了后会走上犯罪的道路,那又有什么益呢?”正方马上被我驳得哑口无言。辩论双方唇枪舌剑,各抒己见,辩论气氛异常紧张、激烈“铃”由于时间关系,我们的辩论会结束了。这次辩论会不但提高了我们的口才,还使我们提高了全面认识事物的能力。这真是一场精彩的辩论会!六年级:杨雪雯六年级作文记一次辩论会 500 字“铃”一阵清脆的铃声响过,我们班便开始一场激烈的辩论会,辩论的是“开卷是否有益”这个主题。一共分成两组,正方代表的是“开卷有益” ,而反方代表的是“开卷未必有益” 。我加入了反方。在同学们的热烈掌声中,辩论会拉开了帷幕。正方的代表梁家怡同学马上站起来,发表了自己的观点:“我认为开卷必有益。我们提倡开有益之卷,读好书,与好书相伴,如同挚友同行,受益无穷。 ”话语完毕,正方那边的人马上响起了掌声。我方也毫不示弱,梁嘉瑜同学站起来胸有成竹地说:“知识不一定是从书本上得到的,我们还要从别的地方去探索,获取更多在书本上得不到的知识。如果我们每天都埋在书堆里,那我们岂不是成了书呆子了吗?”话音刚落,我方的同学立刻响起了热烈的掌声。正方代表梁家怡同学并没有因此而惧怕,她镇定从容地说:“古语有云:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。 在某大学有一位学生,他写了 30篇作文,有 29 篇作文登报。由此看来,平时多读书,多积累是会对你有益的。 ”我望着我方的势头不断减弱,心急如焚。于是,我勇敢地站起来,振振有词地说:“虽然书中自有颜如玉 ,但书中也有吃人虎 。当中的图书种类繁多,会有一些有害的图书鱼目混珠,让我们看了后会走上犯罪的道路,那又有什么益呢?”正方马上被我驳得哑口无言。辩论双方唇枪舌剑,各抒己见,辩论气氛异常紧张、激烈“铃”由于时间关系,我们的辩论会结束了。这次辩论会不但提高了我们的口才,还使我们提高了全面认识事物的能力。这真是一场精彩的辩论会!六年级:杨雪雯六年级作文记一次辩论会 500 字“铃”一阵清脆的铃声响过,我们班便开始一场激烈的辩论会,辩论的是“开卷是否有益”这个主题。一共分成两组,正方代表的是“开卷有益” ,而反方代表的是“开卷未必有益” 。我加入了反方。在同学们的热烈掌声中,辩论会拉开了帷幕。正方的代表梁家怡同学马上站起来,发表了自己的观点:“我认为开卷必有益。我们提倡开有益之卷,读好书,与好书相伴,如同挚友同行,受益无穷。 ”话语完毕,正方那边的人马上响起了掌声。我方也毫不示弱,梁嘉瑜同学站起来胸有成竹地说:“知识不一定是从书本上得到的,我们还要从别的地方去探索,获取更多在书本上得不到的知识。如果我们每天都埋在书堆里,那我们岂不是成了书呆子了吗?”话音刚落,我方的同学立刻响起了热烈的掌声。正方代表梁家怡同学并没有因此而惧怕,她镇定从容地说:“古语有云:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。 在某大学有一位学生,他写了 30篇作文,有 29 篇作文登报。由此看来,平时多读书,多积累是会对你有益的。 ”我望着我方的势头不断减弱,心急如焚。于是,我勇敢地站起来,振振有词地说:“虽然书中自有颜如玉 ,但书中也有吃人虎 。当中的图书种类繁多,会有一些有害的图书鱼目混珠,让我们看了后会走上犯罪的道路,那又有什么益呢?”正方马上被我驳得哑口无言
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