关于家校联系的教育故事 不用客气，行动就好

关于家校联系的教育故事 不用客气，行动就好X 是个聪明的孩子，没见过他很用心的学习过，测试成绩总不差，哪怕被叫起来回答问题，也回答得头头是道。就是这样一个机灵、聪明的孩子却不喜欢写家庭作业，检查作业十有八次忘家里，其实他是为了躲避惩罚找的借口：让回家去拿，说爸爸妈妈上班没钥匙；让说家长电话，又说不知道电话号码；当告诉他老师那留的有家长号码时，他平静地说：“老师，我没写。 ”看他没有一点认错的态度和悔改的决心，我觉得有必要跟家长反映孩子这个情况。家长听后说：“好的，谢谢老师，我会注意的，回家后我跟孩子谈谈，严格监管。 ”XX 程度较差，他不知是什么原因，几乎每一天都迟到，没参与过早读。惩罚也惩罚过，就是不见改善。孩子连基本的早读都保障不来，我也是着急。得知是孩子妈妈早上送孩子就给家长打电话。家长得知后说：“对不起老师，我下次注意，让您费心了。 ”自从下了米学教师软件后就经常在里面发通知，确实比较方便，全班同学都在里面，发图片、发反馈、发通知通知个什么事情，总有那么一两个家长不跟着大部队，提醒学生回去看米学，还是不能在规定时间内完成任务。最后给个别家长打电话，家长说：“不好意思呀！老师，因为什么什么没能及时看到，给您添麻烦了。 ”然后呢？没有然后了。这些家长很客气，很有礼貌，很尊重老师，老师说什么都点头。就是没有行动。孩子没有改善，家长的态度也无形传达出一种导向：这些是小事，我知道了。老师平时工作很忙，不是觉得有必要跟家长反馈不会打电话，当老师这边语重心长反应情况，家长的一句“谢谢老师” 、 “对不起”就预示着交谈的结束。“对不起，老师。 ”每次听家长说这句话都哭笑不得，你对不起的从来就不是老师，耽误的是自己的孩子呀。孩子不按时完成作业，态度不端正，再聪明的孩子也不会一直优秀。孩子天天迟到，基本的早读时间都保障不了，在学校是这样，还指望在家暗暗下功夫吗？“千里之堤毁于蚁穴” ，家长疏于监管，好的习惯、认真的态度、行动力、思考力一点点磨灭，家长多对不起孩子吧！所以，重要的不是说什么，老师也不需要家长过份的礼貌和客气，相比之下我们更希望看到家长采取措施，想想办法，展开行动去帮助孩子改善。如果不知道怎么办，可以跟老师探讨。一句“谢谢”、 “对不起”搪塞的是老师，如果没有行动，害得可是孩子。X 是个聪明的孩子，没见过他很用心的学习过，测试成绩总不差，哪怕被叫起来回答问题，也回答得头头是道。就是这样一个机灵、聪明的孩子却不喜欢写家庭作业，检查作业十有八次忘家里，其实他是为了躲避惩罚找的借口：让回家去拿，说爸爸妈妈上班没钥匙；让说家长电话，又说不知道电话号码；当告诉他老师那留的有家长号码时，他平静地说：“老师，我没写。 ”看他没有一点认错的态度和悔改的决心，我觉得有必要跟家长反映孩子这个情况。家长听后说：“好的，谢谢老师，我会注意的，回家后我跟孩子谈谈，严格监管。 ”XX 程度较差，他不知是什么原因，几乎每一天都迟到，没参与过早读。惩罚也惩罚过，就是不见改善。孩子连基本的早读都保障不来，我也是着急。得知是孩子妈妈早上送孩子就给家长打电话。家长得知后说：“对不起老师，我下次注意，让您费心了。 ”自从下了米学教师软件后就经常在里面发通知，确实比较方便，全班同学都在里面，发图片、发反馈、发通知通知个什么事情，总有那么一两个家长不跟着大部队，提醒学生回去看米学，还是不能在规定时间内完成任务。最后给个别家长打电话，家长说：“不好意思呀！老师，因为什么什么没能及时看到，给您添麻烦了。 ”然后呢？没有然后了。这些家长很客气，很有礼貌，很尊重老师，老师说什么都点头。就是没有行动。孩子没有改善，家长的态度也无形传达出一种导向：这些是小事，我知道了。老师平时工作很忙，不是觉得有必要跟家长反馈不会打电话，当老师这边语重心长反应情况，家长的一句“谢谢老师” 、 “对不起”就预示着交谈的结束。“对不起，老师。 ”每次听家长说这句话都哭笑不得，你对不起的从来就不是老师，耽误的是自己的孩子呀。孩子不按时完成作业，态度不端正，再聪明的孩子也不会一直优秀。孩子天天迟到，基本的早读时间都保障不了，在学校是这样，还指望在家暗暗下功夫吗？“千里之堤毁于蚁穴” ，家长疏于监管，好的习惯、认真的态度、行动力、思考力一点点磨灭，家长多对不起孩子吧！所以，重要的不是说什么，老师也不需要家长过份的礼貌和客气，相比之下我们更希望看到家长采取措施，想想办法，展开行动去帮助孩子改善。如果不知道怎么办，可以跟老师探讨。一句“谢谢”、 “对不起”搪塞的是老师，如果没有行动，害得可是孩子。X 是个聪明的孩子，没见过他很用心的学习过，测试成绩总不差，哪怕被叫起来回答问题，也回答得头头是道。就是这样一个机灵、聪明的孩子却不喜欢写家庭作业，检查作业十有八次忘家里，其实他是为了躲避惩罚找的借口：让回家去拿，说爸爸妈妈上班没钥匙；让说家长电话，又说不知道电话号码；当告诉他老师那留的有家长号码时，他平静地说：“老师，我没写。 ”看他没有一点认错的态度和悔改的决心，我觉得有必要跟家长反映孩子这个情况。家长听后说：“好的，谢谢老师，我会注意的，回家后我跟孩子谈谈，严格监管。 ”XX 程度较差，他不知是什么原因，几乎每一天都迟到，没参与过早读。惩罚也惩罚过，就是不见改善。孩子连基本的早读都保障不来，我也是着急。得知是孩子妈妈早上送孩子就给家长打电话。家长得知后说：“对不起老师，我下次注意，让您费心了。 ”自从下了米学教师软件后就经常在里面发通知，确实比较方便，全班同学都在里面，发图片、发反馈、发通知通知个什么事情，总有那么一两个家长不跟着大部队，提醒学生回去看米学，还是不能在规定时间内完成任务。最后给个别家长打电话，家长说：“不好意思呀！老师，因为什么什么没能及时看到，给您添麻烦了。 ”然后呢？没有然后了。这些家长很客气，很有礼貌，很尊重老师，老师说什么都点头。就是没有行动。孩子没有改善，家长的态度也无形传达出一种导向：这些是小事，我知道了。老师平时工作很忙，不是觉得有必要跟家长反馈不会打电话，当老师这边语重心长反应情况，家长的一句“谢谢老师” 、 “对不起”就预示着交谈的结束。“对不起，老师。 ”每次听家长说这句话都哭笑不得，你对不起的从来就不是老师，耽误的是自己的孩子呀。孩子不按时完成作业，态度不端正，再聪明的孩子也不会一直优秀。孩子天天迟到，基本的早读时间都保障不了，在学校是这样，还指望在家暗暗下功夫吗？“千里之堤毁于蚁穴” ，家长疏于监管，好的习惯、认真的