关于描写老师的眼镜作文 会说话的眼睛

关于描写老师的眼镜作文 会说话的眼睛400 字习作我们尹老师的眼睛不大，还是单眼皮，乍一看也没有什么特别的地方。可是，那明亮的目光一闪一闪的，好像会说话。记得在一节语文课上，我开起了小差：一会儿摸摸新买的小刀，一会儿往窗外看看。这些举动立刻引起了老师的注意。她用责备的眼光盯着我，好像在暗示：“上课可不能走神！”我立刻意识到错误，缩回了手，认真听老师讲课。前不久，尹老师上公开课，许多老师都来听。课堂上，同学们纷纷举起手回答问题，我也把手举得高高的。尹老师让我回答时，我回答得圆满正确，尹老师轻轻地点 着头，用赞许的目光看着我，好像在说：“答得好！”尹老师又接着发问，若是同学答对了，她就轻轻地点着头，向那位同学投去赞扬的目光，仿佛在说：“答的 好” 、 “讲得对” ；若是同学答错了，她就故意惊奇地睁大眼睛，看着那位同学，仿佛在启发他：“是吗？再想想！”我们在老师的目光里得到了不断的鼓励和启 示，学得很有兴趣。有一次，我生病了眼肿得厉害，可是第二天我还是坚持来上学。尹老师不时地看着我，好像在关心地问：“能坚持吗？”那慈爱的目光让我心里暖烘烘的。上学期，经过大家的共同努力，我们班获得了“优秀中队”的光荣称号。在发奖大会上，尹老师的目光里充满了喜悦和兴奋。她那双会说话的眼睛看着大家，好像在说：“干得不错，要再接再厉啊！”这就是我们尹老师那双会说话的眼睛。400 字习作我们尹老师的眼睛不大，还是单眼皮，乍一看也没有什么特别的地方。可是，那明亮的目光一闪一闪的，好像会说话。记得在一节语文课上，我开起了小差：一会儿摸摸新买的小刀，一会儿往窗外看看。这些举动立刻引起了老师的注意。她用责备的眼光盯着我，好像在暗示：“上课可不能走神！”我立刻意识到错误，缩回了手，认真听老师讲课。前不久，尹老师上公开课，许多老师都来听。课堂上，同学们纷纷举起手回答问题，我也把手举得高高的。尹老师让我回答时，我回答得圆满正确，尹老师轻轻地点 着头，用赞许的目光看着我，好像在说：“答得好！”尹老师又接着发问，若是同学答对了，她就轻轻地点着头，向那位同学投去赞扬的目光，仿佛在说：“答的 好” 、 “讲得对” ；若是同学答错了，她就故意惊奇地睁大眼睛，看着那位同学，仿佛在启发他：“是吗？再想想！”我们在老师的目光里得到了不断的鼓励和启 示，学得很有兴趣。有一次，我生病了眼肿得厉害，可是第二天我还是坚持来上学。尹老师不时地看着我，好像在关心地问：“能坚持吗？”那慈爱的目光让我心里暖烘烘的。上学期，经过大家的共同努力，我们班获得了“优秀中队”的光荣称号。在发奖大会上，尹老师的目光里充满了喜悦和兴奋。她那双会说话的眼睛看着大家，好像在说：“干得不错，要再接再厉啊！”这就是我们尹老师那双会说话的眼睛。400 字习作我们尹老师的眼睛不大，还是单眼皮，乍一看也没有什么特别的地方。可是，那明亮的目光一闪一闪的，好像会说话。记得在一节语文课上，我开起了小差：一会儿摸摸新买的小刀，一会儿往窗外看看。这些举动立刻引起了老师的注意。她用责备的眼光盯着我，好像在暗示：“上课可不能走神！”我立刻意识到错误，缩回了手，认真听老师讲课。前不久，尹老师上公开课，许多老师都来听。课堂上，同学们纷纷举起手回答问题，我也把手举得高高的。尹老师让我回答时，我回答得圆满正确，尹老师轻轻地点 着头，用赞许的目光看着我，好像在说：“答得好！”尹老师又接着发问，若是同学答对了，她就轻轻地点着头，向那位同学投去赞扬的目光，仿佛在说：“答的 好” 、 “讲得对” ；若是同学答错了，她就故意惊奇地睁大眼睛，看着那位同学，仿佛在启发他：“是吗？再想想！”我们在老师的目光里得到了不断的鼓励和启 示，学得很有兴趣。有一次，我生病了眼肿得厉害，可是第二天我还是坚持来上学。尹老师不时地看着我，好像在关心地问：“能坚持吗？”那慈爱的目光让我心里暖烘烘的。上学期，经过大家的共同努力，我们班获得了