六年级数学下册《比例尺》教学反思_1

六年级数学下册比例尺教学反思六年级数学下册比例尺教学反思保亭县毛岸学校：石雷这节课的优点：1、导入环节我设计了一个脑筋急转弯（我们从家到学校步行大约需要 10 分钟，可是一只蚂蚁却只用了几秒钟，这是为什么呢？）目的是引导孩子们注意实际距离和图上距离这两个词，调动孩子们的学习情绪，很成功!2、创设了一个问题情境（你认为什么叫比例尺呢? 交流、讨论、自主学习、合作学习。 ）因为学生熟悉，所以理解接受的比较快，解决起来比较有热情，深入理解比例尺，很给力！这节课的不足：1、当得出第一幅图的比例尺 1:100000000 后，理解比例尺的意义时，我完全可以放手让孩子们自己去理解，相信孩子们一定能说出来，即使说得不太好，我再稍作引导，也相信孩子们最终能说明白。可是我引导的太多了，孩子们反而失去了积极性，对比例尺的意义理解的不到位，效果很不好。2、让孩子讨论“平面图的大小与比例尺有什么关系？”时孩子们可能因为之前对比例尺的意义理解得模糊，思维仍然陷入在分析图上距离与实际距离的关系中，没走出来，所以对这个问题理解偏了，结果陷入了困境，不得已，我又自己解释了这个问题。现在想想，其实这个问题并不重要，只要一提而过，孩子们了解就行了，完全没必要拿出时间来讨论。3、接触了线段比例尺之后，我应该设计一组“数值比例尺”与“线段比例尺”互化的练习题，让孩子们及时地掌握这块知识，结果我草草结束，孩子们对这部分知识印象不深，我感到很遗憾。4、课堂最后通过机器零件的平面图，只引导孩子们了解了这种放大比例尺的意义，让孩子们知道了比例尺不仅可以将实际距离缩小，也可以将实际距离放大这个作用，但对放大的比例尺没做过多的介绍，相信孩子们对这种比例尺印象很浅，也是我感到遗憾的地方。六年级数学下册比例尺教学反思保亭县毛岸学校：石雷这节课的优点：1、导入环节我设计了一个脑筋急转弯（我们从家到学校步行大约需要 10 分钟，可是一只蚂蚁却只用了几秒钟，这是为什么呢？）目的是引导孩子们注意实际距离和图上距离这两个词，调动孩子们的学习情绪，很成功!2、创设了一个问题情境（你认为什么叫比例尺呢? 交流、讨论、自主学习、合作学习。 ）因为学生熟悉，所以理解接受的比较快，解决起来比较有热情，深入理解比例尺，很给力！这节课的不足：1、当得出第一幅图的比例尺 1:100000000 后，理解比例尺的意义时，我完全可以放手让孩子们自己去理解，相信孩子们一定能说出来，即使说得不太好，我再稍作引导，也相信孩子们最终能说明白。可是我引导的太多了，孩子们反而失去了积极性，对比例尺的意义理解的不到位，效果很不好。2、让孩子讨论“平面图的大小与比例尺有什么关系？”时孩子们可能因为之前对比例尺的意义理解得模糊，思维仍然陷入在分析图上距离与实际距离的关系中，没走出来，所以对这个问题理解偏了，结果陷入了困境，不得已，我又自己解释了这个问题。现在想想，其实这个问题并不重要，只要一提而过，孩子们了解就行了，完全没必要拿出时间来讨论。3、接触了线段比例尺之后，我应该设计一组“数值比例尺”与“线段比例尺”互化的练习题，让孩子们及时地掌握这块知识，结果我草草结束，孩子们对这部分知识印象不深，我感到很遗憾。4、课堂最后通过机器零件的平面图，只引导孩子们了解了这种放大比例尺的意义，让孩子们知道了比例尺不仅可以将实际距离缩小，也可以将实际距离放大这个作用，但对放大的比例尺没做过多的介绍，相信孩子们对这种比例尺印象很浅，也是我感到遗憾的地方。六年级数学下册比例尺教学反思保亭县毛岸学校：石雷这节课的优点：1、导入环节我设计了一个脑筋急转弯（我们从家到学校步行大约需要 10 分钟，可是一只蚂蚁却只用了几秒钟，这是为什么呢？）目的是引导孩子们注意实际距离和图上距离这两个词，调动孩子们的学习情绪，很成功!2、创设了一个问题情境（你认为什么叫比例尺呢? 交流、讨论、自主学习、合作学习。 ）因为学生熟悉，所以理解接受的比较快，解决起来比较有热情，深入理解比例尺，很给力！这节课的不足：1、当得出第一幅图的比例尺 1:100000000 后，理解比例尺的意义时，我完全可以放手让孩子们自己去理解，相信孩子们一定能说出来，即使说得不太好，我再稍作引导，也相信孩子们最终能说明白。可是我引导的太多了，孩子们反而失去了积极性，对比例尺的意义理解的不到位，效果很不好。2、让孩子讨论“平面图的大小与比例尺有什么关系？”时孩子们可能因为之前对比例尺的意义理解得模糊，思维仍然陷入在分析图上距离与实际距离的关系中，没走出来，所以对这个问题理解偏了，结果陷入了困境，不得已，我又自己解释了这个问题。现在想想，其实这个问题并不重要，只要一提而过，孩子们了解就行了，完全没必要拿出时间来讨论。3、接触了线段比例尺之后，我应该设计一组“数值比例尺”与“线段比例尺”互化的练习题，让孩子们及时地掌握这块知识，结果我草草结束，孩子们对这部分知识印象不深，我感到很遗憾。4、课堂最后通过机器