六年级科学研究课《杠杆的科学》教学设计和反思

六年级科学研究课杠杆的科学教学设计和反思杠杆的科学作者及工作单位 子长县金穗希望小学 杜方雄教材分析杠杆的科学是义务教育课程标准实验教材六年级上册工具和机械单元第 2 课。在前一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。从本课开始，学生将通过一系列的探究活动，认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械。本课专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与费力的规律。杠杆现象对六年级学生来说是屡见不鲜的，但孩子很少对其中进行过理性分析。有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学知识。学情分析学生在学习了第一课使用工具后，对杠杆已经有了初步的认识，但是对于杠杆的工作原理的科学知识尚不掌握，所以本节课是在前面知识的基础上，对学生的学习能力有所要求，学习的只是上的提高。教师在上这节课的时候，应注重对学生认知、思考、总结能力的提高，是学生明白杠杆工作的原理。教学目标科学概念：认识理解杠杆有 3 个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。教学重点和难点【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析杠杆的科学作者及工作单位 子长县金穗希望小学 杜方雄教材分析杠杆的科学是义务教育课程标准实验教材六年级上册工具和机械单元第 2 课。在前一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。从本课开始，学生将通过一系列的探究活动，认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械。本课专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与费力的规律。杠杆现象对六年级学生来说是屡见不鲜的，但孩子很少对其中进行过理性分析。有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学知识。学情分析学生在学习了第一课使用工具后，对杠杆已经有了初步的认识，但是对于杠杆的工作原理的科学知识尚不掌握，所以本节课是在前面知识的基础上，对学生的学习能力有所要求，学习的只是上的提高。教师在上这节课的时候，应注重对学生认知、思考、总结能力的提高，是学生明白杠杆工作的原理。教学目标科学概念：认识理解杠杆有 3 个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。教学重点和难点【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析杠杆的科学作者及工作单位 子长县金穗希望小学 杜方雄教材分析杠杆的科学是义务教育课程标准实验教材六年级上册工具和机械单元第 2 课。在前一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。从本课开始，学生将通过一系列的探究活动，认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械。本课专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与费力的规律。杠杆现象对六年级学生来说是屡见不鲜的，但孩子很少对其中进行过理性分析。有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学知识。学情分析学生在学习了第一课使用工具后，对杠杆已经有了初步的认识，但是对于杠杆的工作原理的科学知识尚不掌握，所以本节课是在前面知识的基础上，对学生的学习能力有所要求，学习的只是上的提高。教师在上这节课的时候，应注重对学生认知、思考、总结能力的提高，是学生明白杠杆工作的原理。教学目标科学概念：认识理解杠杆有 3 个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识