六年级科学教学心得 鼓励学生实践与探究的积极性

六年级科学教学心得 鼓励学生实践与探究的积极性小学科学是以培养学生科学素质为宗旨的一门学科，它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标。在科学课堂教学中，我鼓励学生实践与探究的积极性，改变教法，创设了贴近学生的课堂教学情境，让学生在实践、探究的环境中学习科学。在学习六年级上册墙角里的科学这部分内容时，因为学生们知道了种子发芽与水有关，就有学生提出这样的问题:种子发芽与阳光、温度等条件有关吗?我并没有作任何解释，而是鼓励学生自己去找答案，让他们把种植的绿豆种子一盆放在明亮有阳光的地方，一盆放在黑暗处，几天后，学生发现绿豆种子发芽不仅需要水，还需要阳光、温度，空气等条件。通过学生自己实验找到了提出的问题答案，在实验中发现问题、解决问题，学生不但获得了知识，而且提高了实验技能，还培养了自己的创新精神和实践能力。再如:在介绍光的色散现象时，开始我让学生简单看了三棱镜，在学生认识器材的基础上充分调动学生敢于思考，通过亲自实践，太阳光在三棱镜的折射下出现来七种颜色，学生在愉快的气氛中获得了知识，激发了学生的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。我想，小学生天真、活泼，单靠课堂教学是满足不了求知欲的，教室也是对学生的一种课堂束缚。真希望学生能积极进行课外研究，在校园、家庭、大自然中去学更多的科学知识，使科学课的学习成为学生自身实践、探究的活动课程。小学科学是以培养学生科学素质为宗旨的一门学科，它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标。在科学课堂教学中，我鼓励学生实践与探究的积极性，改变教法，创设了贴近学生的课堂教学情境，让学生在实践、探究的环境中学习科学。在学习六年级上册墙角里的科学这部分内容时，因为学生们知道了种子发芽与水有关，就有学生提出这样的问题:种子发芽与阳光、温度等条件有关吗?我并没有作任何解释，而是鼓励学生自己去找答案，让他们把种植的绿豆种子一盆放在明亮有阳光的地方，一盆放在黑暗处，几天后，学生发现绿豆种子发芽不仅需要水，还需要阳光、温度，空气等条件。通过学生自己实验找到了提出的问题答案，在实验中发现问题、解决问题，学生不但获得了知识，而且提高了实验技能，还培养了自己的创新精神和实践能力。再如:在介绍光的色散现象时，开始我让学生简单看了三棱镜，在学生认识器材的基础上充分调动学生敢于思考，通过亲自实践，太阳光在三棱镜的折射下出现来七种颜色，学生在愉快的气氛中获得了知识，激发了学生的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。我想，小学生天真、活泼，单靠课堂教学是满足不了求知欲的，教室也是对学生的一种课堂束缚。真希望学生能积极进行课外研究，在校园、家庭、大自然中去学更多的科学知识，使科学课的学习成为学生自身实践、探究的活动课程。小学科学是以培养学生科学素质为宗旨的一门学科，它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标。在科学课堂教学中，我鼓励学生实践与探究的积极性，改变教法，创设了贴近学生的课堂教学情境，让学生在实践、探究的环境中学习科学。在学习六年级上册墙角里的科学这部分内容时，因为学生们知道了种子发芽与水有关，就有学生提出这样的问题:种子发芽与阳光、温度等条件有关吗?我并没有作任何解释，而是鼓励学生自己去找答案，让他们把种植的绿豆种子一盆放在明亮有阳光的地方，一盆放在黑暗处，几天后，学生发现绿豆种子发芽不仅需要水，还需要阳光、温度，空气等条件。通过学生自己实验找到了提出的问题答案，在实验中发现问题、解决问题，学生不但获得了知识，而且提高了实验技能，还培养了自己的创新精神和实践能力。再如:在介绍光的色散现象时，开始我让学生简单看了三棱镜，在学生认识器材的基础上充分调动学生敢于思考，通过亲自实践，太阳光在三棱镜的折射下出现来七种颜色，学生在愉快的气氛中获得了知识，激发了学生的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。我想，小学生天真、活泼，单靠课堂教学