六年级语文《我最好的老师》观课议课记录

六年级语文我最好的老师观课议课记录观课议课记录时间：2018.4.10上课地点：六二班议课地点：会议室授课教师：贾河小学王老师课题：我最好的老师议课人：秦卫乐印象最深的是王老师在略读课文中讲写作方法：一事一议，先抑后扬的方法。用不好来衬托好。王老师发挥熟悉整册教材的优势，在讲完写作方法后联系四年级上册老舍的母鸡一文，引出多事一议的方法，引入主题。最后一部分是续写小练笔， 被子里的方便面节选，更是充分发挥学生的想象，展示中王老师强调的续写要符合要求，符合逻辑，王老师利用简短的十分钟的时间在巡视中抽出四位典型的练笔习作，读给大家听，其中有不合逻辑的习作，到略微符合逻辑的，最后是比较让人满意的习作，层层递进让我们感受到王老师的耐心引导，悉心准备。从听课中能感受到王老师对语文学科的热爱，她善于发现文本中的美，善于挖掘教材的可用之处，选用学生喜欢的内容和形式进行教学王老师讲课多年，非常熟悉整册课本的逻辑顺序，内容及其熟悉，容易发挥和灵活应用。另外王老师的讲课方法很恰当，从导语入手，引入问题，默读课文，回答问题，王老师循循善诱，依据学生的上课状态适当调整语气用语，让我们如沐春风。必须强调肯定的是王老师课堂艺术鲜明，有非常强的追问艺术。在言行中感受到王老师对课堂的把控，对学生核心素养的悉心培育，当学生对某些知识点混淆时，采用追问的形式让学生认识到问题，及时发现并解决问题，让学生自悟自醒。深得在座老师的好评。作为新教师的我，王老师的诸多优点值得多加琢磨反思学习。观课议课记录时间：2018.4.10上课地点：六二班议课地点：会议室授课教师：贾河小学王老师课题：我最好的老师议课人：秦卫乐印象最深的是王老师在略读课文中讲写作方法：一事一议，先抑后扬的方法。用不好来衬托好。王老师发挥熟悉整册教材的优势，在讲完写作方法后联系四年级上册老舍的母鸡一文，引出多事一议的方法，引入主题。最后一部分是续写小练笔， 被子里的方便面节选，更是充分发挥学生的想象，展示中王老师强调的续写要符合要求，符合逻辑，王老师利用简短的十分钟的时间在巡视中抽出四位典型的练笔习作，读给大家听，其中有不合逻辑的习作，到略微符合逻辑的，最后是比较让人满意的习作，层层递进让我们感受到王老师的耐心引导，悉心准备。从听课中能感受到王老师对语文学科的热爱，她善于发现文本中的美，善于挖掘教材的可用之处，选用学生喜欢的内容和形式进行教学王老师讲课多年，非常熟悉整册课本的逻辑顺序，内容及其熟悉，容易发挥和灵活应用。另外王老师的讲课方法很恰当，从导语入手，引入问题，默读课文，回答问题，王老师循循善诱，依据学生的上课状态适当调整语气用语，让我们如沐春风。必须强调肯定的是王老师课堂艺术鲜明，有非常强的追问艺术。在言行中感受到王老师对课堂的把控，对学生核心素养的悉心培育，当学生对某些知识点混淆时，采用追问的形式让学生认识到问题，及时发现并解决问题，让学生自悟自醒。深得在座老师的好评。作为新教师的我，王老师的诸多优点值得多加琢磨反思学习。观课议课记录时间：2018.4.10上课地点：六二班议课地点：会议室授课教师：贾河小学王老师课题：我最好的老师议课人：秦卫乐印象最深的是王老师在略读课文中讲写作方法：一事一议，先抑后扬的方法。用不好来衬托好。王老师发挥熟悉整册教材的优势，在讲完写作方法后联系四年级上册老舍的母鸡一文，引出多事一议的方法，引入主题。最后一部分是续写小练笔， 被子里的方便面节选，更是充分发挥学生的想象，展示中王老师强调的续写要符合要求，符合逻辑，王老师利用简短的十分钟的时间在巡视中抽出四位典型的练笔习作，读给大家听，其中有不合逻辑的习作，到略微符合逻辑的，最后是比较让人满意的习作，层层递进让我们感受到王老师的耐心引导，悉心准备。从听课中能感受到王老师对语文学科的热爱，她善于发现文本中的美，善于挖掘教材的可用之处，选用学生喜欢的内容和形式进行教学王老师讲课多年，非常熟悉整册课本的逻辑顺序，内容及其熟悉，容易发挥和灵活应用。另外王老师的讲课方法很恰当，从导语入手，引入问题，默读课文，回答问题，王老师循循善诱，依据学生的上课状态适当调整语气用语，让我们如沐春风。必须强调肯定的是王老师课堂艺术鲜明，有非常强的追问艺术。在言行中感受到王老师对课堂的把控，对学生核