关于后进生转变的故事 我们班的“含羞草”

关于后进生转变的故事 我们班的“含羞草”我们班有一株“含羞草” ，那是一个非常文静的小姑娘。还记得刚开学的时候，它总默默地跟在我身后，当我想要跟她说话的时候，她就一溜烟儿的跑开了。后来，我渐渐发现这个孩子有一个貌似“永恒”的小瑕疵迟到。我像所有的老师一样，把她叫到办公室谈话，但起不到任何作用。记得那天我的语文早读课，我在班里走了一圈，只有她的座位上空空荡荡，我就站在走廊里等她，漫长的等待之后，我看到了我所期盼的身影，她也看到了我，接着孩子的脚步变得异常沉重，边走还边看我一眼，终于，她来到了我面前，我再一次的对她进行了严厉的批评，她红着眼睛回到了教室。但此后，她依然故我，我真是束手无策了。但后来她改变了，只因为我的一句话。那天她像往常一样迟到了，只是迟到的不是很离谱她是踏着上课铃跑到教室的。我没有批评她，相反，我狠狠的表扬了她一番，接着我对她说了一句话：“某某，你明天能不能比今天早来一分钟呢？”她认真的点了点头，像是当着全班同学郑重的对我许下承诺。第二天，她果然没有让我失望。以后她再也没有迟到过。经过这件事，我深刻地体会到：作为一名教师，要热爱学生，公正地对待每一个学生，以自身积极的教师鼓励性的语言，影响学生，要对学生的语言表达给予积极的肯定与支持。俗话说：“教师无小节，事事皆楷模” 。我们知道，教师有两个任务，就是教书和育人，在教会学生知识的同时，也要培养学生做人。课堂上的教学语言是授业解惑，而交流的语言应该是传道了。在日常生活及教育教学活动中，教师应当时时注意运用鼓励性的语言，对学生进行感染、熏陶。教师鼓励性的语言，是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师鼓励性的语言，是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师鼓励性的语言，是一种功力，更是一种品位、情趣、意境、修炼、魅力。所以为人师的我们，一句鼓励性的语言，可能就会改变一个孩子的一生。对于一个学生，尤其是一个下游的自卑的学生，教师鼓励性的语言，对学生起到了春风化雨的作用。对培养学生的自尊和自信，十分重要。一定不要忘了，时刻把微笑挂在脸上，把鼓励和肯定给你面前的孩子，那是他们渴望的得到，也是他们需要的。亲爱的教师们，孩子们爱我们崇高豁达的品格，但更爱我们鼓励性的语言！我们班有一株“含羞草” ，那是一个非常文静的小姑娘。还记得刚开学的时候，它总默默地跟在我身后，当我想要跟她说话的时候，她就一溜烟儿的跑开了。后来，我渐渐发现这个孩子有一个貌似“永恒”的小瑕疵迟到。我像所有的老师一样，把她叫到办公室谈话，但起不到任何作用。记得那天我的语文早读课，我在班里走了一圈，只有她的座位上空空荡荡，我就站在走廊里等她，漫长的等待之后，我看到了我所期盼的身影，她也看到了我，接着孩子的脚步变得异常沉重，边走还边看我一眼，终于，她来到了我面前，我再一次的对她进行了严厉的批评，她红着眼睛回到了教室。但此后，她依然故我，我真是束手无策了。但后来她改变了，只因为我的一句话。那天她像往常一样迟到了，只是迟到的不是很离谱她是踏着上课铃跑到教室的。我没有批评她，相反，我狠狠的表扬了她一番，接着我对她说了一句话：“某某，你明天能不能比今天早来一分钟呢？”她认真的点了点头，像是当着全班同学郑重的对我许下承诺。第二天，她果然没有让我失望。以后她再也没有迟到过。经过这件事，我深刻地体会到：作为一名教师，要热爱学生，公正地对待每一个学生，以自身积极的教师鼓励性的语言，影响学生，要对学生的语言表达给予积极的肯定与支持。俗话说：“教师无小节，事事皆楷模” 。我们知道，教师有两个任务，就是教书和育人，在教会学生知识的同时，也要培养学生做人。课堂上的教学语言是授业解惑，而交流的语言应该是传道了。在日常生活及教育教学活动中，教师应当时时注意运用鼓励性的语言，对学生进行感染、熏陶。教师鼓励性的语言，是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师鼓励性的语言，是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师鼓励性的语言，是一种功力，更是一种品位、情趣、意境、修炼、魅力。所以为人师的我们，一句鼓励性的语言，可能就会改变一个孩子的一生。对于一个学生，尤其是一个下游的自卑的学生，教师鼓励性的语言，对学生起到了春风化雨的作用。对培养学生的自尊和自信，十分重要。一定不要忘了，时刻把微笑挂在脸上，把鼓励和肯定给你面前的孩子，那是他们渴望的得到，也是他们需要的。亲爱的教师们，孩子们爱我们崇高豁达的品格，但更爱我们鼓励性的语言！我们班有一株“含羞草” ，那是一个非常文静的小姑娘。还记得刚开学的时候，它总默默地跟在我身后，当我想要跟她说话的时候，她就一溜烟儿的跑开了。后来，我渐渐发现这个孩子有一个貌似“永恒”的小瑕疵迟到。我像所有的老师一样，把她叫到办公室谈话，但起不到任何作用。记得那天我的语文早读课，我在班里走了一圈，只有她的座位上空空荡荡，我就站在走廊里等她，漫长的等待之后，我看到了我所期盼的身影，她也看到了我，接着孩子的脚步变得异常沉重，边走还边看我一眼，终于，她来到了我面前，我再一次的对她进行了严厉的批评，她红着眼睛回到了教室。但此后，她依然故我，我真是束手无策了。但后来她改变了，只因为我的一句话。那天她像往常一样迟到了，只是迟到的不是很离谱她是踏着上课铃跑到教室的。我没有批评她，相反，我狠狠的表扬了她一番，接着我对她说了一句话：“某某，你明天能不能比今天早来一分钟呢？”她认真的点了点头，像是当着全班同学郑重的对我许下承诺。第二天，她果然没有让我失望。以后她再也没有迟到过。经过这件事，我深刻地体会到：作为一名教师，要热爱学生，公正地对待每一个学生，以自身积极的教师鼓励性的语言，影响学生，要对学生的语言表达给予积极的肯定与支持。俗话说：“教师无小节，事事皆楷模” 。我们知道，教师有两个任务，就是教书和育人，在教会学生知识的同时，也要培养学生做人。课堂上的教学语言是授业解惑，而交流的语言应该是传道了。在日常生活及教育教学活动中，教师应当时时注意运用鼓励性的语言，对学生进行感染、熏陶。教师鼓励性的语言，是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师鼓励性的语言，是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师鼓励性的语言，是一种功力，更是一种品位、情趣、意境、修炼、魅力。所以为人师的我们，一句鼓励性的语言，可能就会改变一个孩子的一生。对于一个学