关于学习《让孩子疯狂地爱上习作》的心得体会

关于学习让孩子疯狂地爱上习作的心得体会关于学习让孩子疯狂地爱上习作的心得体会昌拱小学 符定山4 月 12日，我到临高县第一思源学校参加了一天的培训，听了毛立业老师关于让孩子疯狂地爱上习作专题讲座及观摩课。毛老师的音容笑貌，谆谆善诱深深地印在了我的脑海，令我终生难忘。毛老师动听的语言，深入浅出的语句，提出的教学方法吸引了在座的每一位老师，像磁铁一样吸住了我，我越听越爱听，忘记了一切。“不要相信别人，要相信自己因为自己最了解自己的学校，最了解自己的学生。 ”这是毛老师说的其中一句话。 “只有喜欢孩子，才能带好孩子，才能带孩子走上一个高度” 。这是毛老师谈到的如何教好习作的观点之一。毛老师引人入胜的讲座，使我深深地体会到：作为三年级语文老师，教好三年级语文习作是整个小学阶段的重中之重。我也教了几年的三年级语文，最头疼的就是教学生习作与修改学生的习作。每次学生习作之前，我都用一节课的时间辅导学生先审题，弄清本次习作的要求。再辅导学生列提纲，最后用讲事例的方法按提纲写好习作。可是，作文交上来批改后，才发现出以下几个问题。1、有个别的一字不写；2、跑题；3、像记账似的；4、抄袭别人的习作；5、语病多，不懂运用标点符号，不分层次等。针对以上问题，我冥想苦想，总是百思不解其解。为什么学生这么怕写习作呢？是老师的问题，还是学生厌学呢？总之，这几年来，就这样稀里糊涂过来了，找不到解决问题的方法。“听君一席话，胜读十年书” 。这次，听了毛老师的课，我才算醒悟了过来。是的， “要相信自己，不要相信别人，因为自己最了解自己的学校，最了解自己的学生” 、 “只有喜欢孩子才能带好孩子”、 “要有创新精神” 。要想培养学生写习作的兴趣，让学生乐于学习，乐于习作，就要有创新的精神，要针对学生的实际情况，抓住学生的心理，由浅入深地进行习作辅导。为了让学生更快地进入习作角色，可以不按教材要求来进行习作；可以按写一句话习作，再到几段话习作；可以通过演示来进行边演边写；可以通过边看边讲边写的方法进行；也可以边操作，边讲解，边写的方法等进行。总之，要从学生的实际出发，要有创新精神；要相信自己，相信自己的学生；要喜欢孩子，才能带好孩子。要想让学生旧貌换新貌，就要不辞劳苦地做到“扶、引、放” 。关于学习让孩子疯狂地爱上习作的心得体会昌拱小学 符定山4 月 12日，我到临高县第一思源学校参加了一天的培训，听了毛立业老师关于让孩子疯狂地爱上习作专题讲座及观摩课。毛老师的音容笑貌，谆谆善诱深深地印在了我的脑海，令我终生难忘。毛老师动听的语言，深入浅出的语句，提出的教学方法吸引了在座的每一位老师，像磁铁一样吸住了我，我越听越爱听，忘记了一切。“不要相信别人，要相信自己因为自己最了解自己的学校，最了解自己的学生。 ”这是毛老师说的其中一句话。 “只有喜欢孩子，才能带好孩子，才能带孩子走上一个高度” 。这是毛老师谈到的如何教好习作的观点之一。毛老师引人入胜的讲座，使我深深地体会到：作为三年级语文老师，教好三年级语文习作是整个小学阶段的重中之重。我也教了几年的三年级语文，最头疼的就是教学生习作与修改学生的习作。每次学生习作之前，我都用一节课的时间辅导学生先审题，弄清本次习作的要求。再辅导学生列提纲，最后用讲事例的方法按提纲写好习作。可是，作文交上来批改后，才发现出以下几个问题。1、有个别的一字不写；2、跑题；3、像记账似的；4、抄袭别人的习作；5、语病多，不懂运用标点符号，不分层次等。针对以上问题，我冥想苦想，总是百思不解其解。为什么学生这么怕写习作呢？是老师的问题，还是学生厌学呢？总之，这几年来，就这样稀里糊涂过来了，找不到解决问题的方法。“听君一席话，胜读十年书” 。这次，听了毛老师的课，我才算醒悟了过来。是的， “要相信自己，不要相信别人，因为自己最了解自己的学校，最了解自己的学生” 、 “只有喜欢孩子才能带好孩子”、 “要有创新精神” 。要想培养学生写习作的兴趣，让学生乐于学习，乐于习作，就要有创新的精神，要针对学生的实际情况，抓住学生的心理，由浅入深地进行习作辅导。为了让学生更快地进入习作角色，可以不按教材要求来进行习作；可以按写一句话习作，再到几段话习作；可以通过演示来进行边演边写；可以通过边看边讲边写的方法进行；也可以边操作，边讲解，边写的方法等进行。总之，要从学生的实际出发，要有创新精神；要相信自己，相信自己的学生；要喜欢孩子，才能带好孩子。要想让学生旧貌换新貌，就要不辞劳苦地做到“扶、引、放” 。关于学习让孩子疯狂地爱上习作的心得体会昌拱小学 符定山4 月 12日，我到临高县第一思源学校参加了一天的培训，听了毛立业老师关于让孩子疯狂地爱上习作专题讲座及观摩课。毛老师的音容笑貌，谆谆善诱深深地印在了我的脑海，令我终生难忘。毛老师动听的语言，深入浅出的语句，提出的教学方法吸引了在座的每一位老师，像磁铁一样吸住了我，我越听越爱听，忘记了一切。“不要相信别人，要相信自己因为自己最了解自己的学校，最了解自己的学生。 ”这是毛老师说的其中一句话。 “只有喜欢孩子，才能带好孩子，才能带孩子走上一个高度” 。这是毛老师谈到的如何教好习作的观点之一。毛老师引人入胜的讲座，使我深深地体会到：作为三年级语文老师，教好三年级语文习作是整个小学阶段的重中之重。我也教了几年的三年级语文，最头疼的就是教学生习作与修改学生的习作。每次学生习作之前，我都用一节课的时间辅导学生先审题，弄清本次习作的要求。再辅导学生列提纲，最后用讲事例的方法按提纲写好习作。可是，作文交上来批改后，才发现出以下几个问题。1、有个别的一字不写；2、跑题；3、像记账似的；4、抄袭别人的习作；5、语病多，不懂运用标点符号，不分层次等。针对以上问题，我冥想苦想，总是百思不解其解。为什么学生这么怕写习作呢？是老师的问题，还是学生厌学呢？总之，这几年来，就这样稀里糊涂过来了，找不到解决问题的方法。“听君一席话，胜读十年书” 。这次，听了毛老师的课，我才算醒悟了过来。是的， “要相信自己，不要相信别人，因为自己最了解自己的学校，最了解自己的学生” 、 “只有喜欢孩子才能带好孩子”、 “要有创新精神” 。要想培养学生写习作的兴趣，让学生乐于学习，乐于习作，就要有创新的精神，要针对学生的实际情况，抓住学生的心理，由浅入深地进行习作辅导。为了让学生更快地进入习作角色，可以不按教材要求来进行习作；可以按写一