关于幼儿园环境创设的构思

关于幼儿园环境创设的构思关于幼儿园环境创设的构思纲要里指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。可见环境创设对幼儿来说越来越重要，环境的创设也越来越受到老师们的关注和思考，我们创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材？环境创设的构思从以下七个方面来做介绍：1、模板的再利用以主题我眼中的秋天为例，设计成两只大大的眼睛，然后到了冬天，变成冬天来了的主题环境，再次利用了两只大大的大眼睛，这就是模板的再利用。2、丰富多元的轨迹丰富多元的轨迹就是呈现丰富的主题活动轨迹。以 XX 年设计的离别时刻的主题环境为例，在这个环境里有再见了幼儿园 毕业感言 我要上小学了 我们的毕业照 我的联络方式 小学课堂 学习用品 ，随主体深入而丰富。3、平面与立体相结合平面与立体相结合更能体现墙面的层次感，增强环境的立体感。4、规整与突破布置与妈妈有关的环境一般构思较多的是以爱心的形式展现较多，像这种是规整的展示，可以以纸粒粘贴成花或者折纸成花束来展示，这就是突破的展示。关于幼儿作品的展示，整幅作品贴上去是规整的展示，将作品裁剪成几部分，分开些贴，就是突破的展示。还有作品展示框可以在形式上进行突破。5、节约巧利用香喷喷的大米饭单独展示很单调，利用切割下来的屏风上的 KT 板来增色，体现节约的意识。6、可操作互动幼儿对操作互动的环境更感兴趣，因为这样的环境能与幼儿产生互动。教师可以有目的、有计划地构思这样的环境，让幼儿与环境互动。7、挖掘废旧材料的使用环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料，生活中，有很多的废旧材料，教师要做个有心人，努力挖掘废旧材料的使用。在找春天的主题中挖掘瓶盖的使用，可做成毛毛虫、风车、花、大树等。使主题环境更为丰富、灵动。在崇尚环保的今天，废旧材料一直是我们提及的话题，也就是教师环境布置中的重要材料，而教师的构思则为环境导航，重点应以幼儿为主，让幼儿通过多种形式与环境“对话” ，使幼儿真正成为环境的主人，满足幼儿自我表现的欲望，发展他们的动手操作能力，使材料生成环境、材料生成活动、材料与环境生成课程、材料与环境促进幼儿的发展。安镇中心幼儿园 邹军关于幼儿园环境创设的构思纲要里指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。可见环境创设对幼儿来说越来越重要，环境的创设也越来越受到老师们的关注和思考，我们创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材？环境创设的构思从以下七个方面来做介绍：1、模板的再利用以主题我眼中的秋天为例，设计成两只大大的眼睛，然后到了冬天，变成冬天来了的主题环境，再次利用了两只大大的大眼睛，这就是模板的再利用。2、丰富多元的轨迹丰富多元的轨迹就是呈现丰富的主题活动轨迹。以 XX 年设计的离别时刻的主题环境为例，在这个环境里有再见了幼儿园 毕业感言 我要上小学了 我们的毕业照 我的联络方式 小学课堂 学习用品 ，随主体深入而丰富。3、平面与立体相结合平面与立体相结合更能体现墙面的层次感，增强环境的立体感。4、规整与突破布置与妈妈有关的环境一般构思较多的是以爱心的形式展现较多，像这种是规整的展示，可以以纸粒粘贴成花或者折纸成花束来展示，这就是突破的展示。关于幼儿作品的展示，整幅作品贴上去是规整的展示，将作品裁剪成几部分，分开些贴，就是突破的展示。还有作品展示框可以在形式上进行突破。5、节约巧利用香喷喷的大米饭单独展示很单调，利用切割下来的屏风上的 KT 板来增色，体现节约的意识。6、可操作互动幼儿对操作互动的环境更感兴趣，因为这样的环境能与幼儿产生互动。教师可以有目的、有计划地构思这样的环境，让幼儿与环境互动。7、挖掘废旧材料的使用环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料，生活中，有很多的废旧材料，教师要做个有心人，努力挖掘废旧材料的使用。在找春天的主题中挖掘瓶盖的使用，可做成毛毛虫、风车、花、大树等。使主题环境更为丰富、灵动。在崇尚环保的今天，废旧材料一直是我们提及的话题，也就是教师环境布置中的重要材料，而教师的构思则为环境导航，重点应以幼儿为主，让幼儿通过多种形式与环境“对话” ，使幼儿真正成为环境的主人，满足幼儿自我表现的欲望，发展他们的动手操作能力，使材料生成环境、材料生成活动、材料与环境生成课程、材料与环境促进幼儿的发展。安镇中心幼儿园 邹军关于幼儿园环境创设的构思纲要里指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。可见环境创设对幼儿来说越来越重要，环境的创设也越来越受到老师们的关注和思考，我们创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材？环境创设的构思从以下七个方面来做介绍：1、模板的再利用以主题我眼中的秋天为例，设计成两只大大的眼睛，然后到了冬天，变成冬天来了的主题环境，再次利用了两只大大的大眼睛，这就是模板的再利用。2、丰富多元的轨迹丰富多元的轨迹就是呈现丰富的主题活动轨迹。以 XX 年设计的离别时刻的主题环境为例，在这个环境里有再见了幼儿园 毕业感言 我要上小学了 我们的毕业照 我的联络方式 小学课堂 学习用品 ，随主体深入而丰富。3、平面与立体相结合平面与立体相结合更能体现墙面的层次感，增强环境的立体感。4、规整与突破布置与妈妈有关的环境一般构思较多的是以爱心的形式展现较多，像这种是规整的展示，可以以纸粒粘贴成花或者折纸成花束来展示，这就是突破的展示。关于幼儿作品的展示，整幅作品贴上去是规整的展示，将作品裁剪成几部分，分开些贴，就是突破的展示。还有作品展示框可以在形式上进行突破。5、节约巧利用香喷喷的大米饭单独展示很单调，利用切割下来的屏风上的 KT 板来增色，体现节约的意识。6、可操作互动幼儿对操作互动的环境更感兴趣，因为这样的环境能与幼儿产生互动。教师可以有目的、有计划地构思这样的环境，让幼儿与环境互动。7、挖掘废旧材料的使用环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料，生活中，有很多的废旧材料，教师要做个有心人，努力挖掘废旧材料的使用。在找春天的主题中挖掘瓶盖的使用，可做成毛毛虫、风车、花、大树等。使主题环境更为丰富、灵动。在崇尚环保的今天，废旧材料一直是我们提及的话题，也就是